徜徉知识海洋，激发头脑风暴。
聆听大师教诲，交流碰撞思想。
晨读开始了………
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李少群校长做课前介绍
清华之行的学习仍在继续。
由中国政法大学教授、青少年犯罪与少年司法研究中心主任皮艺军教授为我们讲解了《校园越轨及其应对》的有关课题。皮教授通过多种举例开篇，否定了大众对于越轨在认识上的误区，提出了创新性观点意见；紧接着科普了青春期越轨的成因和生物学基础，青春期症候群的多种表现及追求趋向。随后他从校园霸凌与恶作剧的区别、欺凌的后果评估、加害者人格背景分析及霸凌探因入手，引出校园秩序治理的三大原则——规则至上原则、严而不厉原则、自主参与性原则，给校园越轨开出了一剂良方。皮教授运用了大量专业术语，从理论奠基的角度为教育管理者提供了思路依据，让我们在应对校园暴力事件时多了一重思考的维度，解决问题更有力更有效。
学员们积极参与课后讨论
学员们分别做课后小结
全体学员由助教带队参观了清华大学基础工业训练中心iCenter。iCenter结合清华“三创融合，本研协同，三位一体”的教育理念，致力于打造成一个综合性的三创（创意、创新、创业）教育服务平台。它拥有最完善的硬件设施和当今最前沿的数控加工、3D打印、激光加工等数字化制造设备，为学生的研究实践提供了强有力的支持。
北京外国语学院附属中学校长、高级教师付晓洁以多年的教学经验为依托，与我们分享了《基于素养的教学管理》这一主题课程。他举优秀教学管理“明”（让学生明白）校为例，通过层层设问，激发学员对于什么是管理、何谓教师的常识、如何管理课堂教学效率、怎么抓教师专业发展等关键问题的深度思考。他强调，核心素养的落实不仅仅是教学内容的选择和变更，而是必须以学习方式和教学模式的变革为保障。同时，他用简单易懂的图表对学习类型合理分类，对学习过程的还原与下沉、体验与探究、反思与上浮作U型呈现，丰富了学员的教育理论知识库，对教学实践有积极正向的帮助。
课后仍在努力交流、学习的学员们
清华大学社会学系教授、博士生导师孙立平教授对《新时期经济转型及其前景》有自己专业的阐述分析。孙教授用平实化语言教导我们用什么样的方法来判断未来经济的走势：短期看政策——中期看趋势——长期看文化——体制贯穿始终，聚焦于“收入、消费、保障”三大关键词对中期意义上的转折点及其前景做了分析，又探讨了后置业时代的经济新生态，并对新经济带来的机会与挑战提出展望。孙教授的课程教会我们用发展的大局观看待事物，而在教育方面也是如此，只有随时把握大政方针才能对症下药，走得愈发稳健。
传统文化教育专家、民盟专家马立伟老师做了中华传统文化课教学展示。马老师从“贤德揭阳”谈起，对“华夏”的名称进行解读，图文并茂地对汉服文化进行解释说明，并现场请了模特穿戴展示，学员们受益匪浅。
清华大学继续教育学院主讲教师、领导力和制度文化专家刘田教授用幽默风趣的语言解释了何为《卓越领导力与高效执行力》。刘教授对管理和领导的区别做了详细说明，并强调了好的领导对于团队的重要性。他运用西方情境领导力的经典理论，对现实中工作能力和意愿的做了分类，对症下药给出解决方法。同时他教授了提高领导力和执行力的实务方法：“沟通比权力更重要，倾听比命令更重要，指导比指责更重要，激励比考核更重要”。刘教授的课让全体学员从新的角度切入思考，对教学管理有了更深的理解感悟。清华大学继续教育学院主讲教师、领导力和制度文化专家刘田教授用幽默风趣的语言解释了何为《卓越领导力与高效执行力》。刘教授对管理和领导的区别做了详细说明，并强调了好的领导对于团队的重要性。他运用西方情境领导力的经典理论，对现实中工作能力和意愿的做了分类，对症下药给出解决方法。同时他教授了提高领导力和执行力的实务方法：“沟通比权力更重要，倾听比命令更重要，指导比指责更重要，激励比考核更重要”。刘教授的课让全体学员从新的角度切入思考，对教学管理有了更深的理解感悟。
清华大学附中心理中心首任主任、全国心理卫生学会会员陈纪英老师做了题为《重视心理 促进教育工作》的讲座。陈老师带领学员对学校教育现实重新认识与思考，阐述了心理工作在教育教学管理中的促进作用，并强调了开展心理教育的必要性。陈老师金句频出，掷地有声。“理解学生，尊重差异。”“教师基本底线是做一个有爱心的人。”“学校的发展取决于教师的身心状态。”作为教育工作者，陈老师的殷切话语我们都应铭记在心。并运用到实际的教学心理工作中。
清华大学继续教育学院课程主讲教师、中国传统文化之“现代化与应用化”研究专家陈东分享了《国学思维与管理哲学》的知识，他从一国之所学出发，娓娓道来，携全体学员正确理解与运用中国传统文化。又从孔子“性相近”来看如何学习主流传统文化，指明求诸己、反省、切己体察和反躬自问方为正道。陈老师还从中西文化比较入手，探究中国人在天道人权里做出的选择。陈老师的课程发人深省，指引人以国学之精髓对待管理之哲学。
清华大学继续教育学院情绪与压力管理课程主讲教师余玲艳的《压力管理与情绪管理》有很强的实用性。余老师分享了情绪与压力管理技巧与方法、明确了掌握情绪管理能力的重要性，并告诉学员感恩痛苦也是觉察、整合、转化痛苦的方式、最后余老师实打实地进行了呼吸练习教授，授之以“鱼”也授之以“渔”。身为教育人，都应该好好体会，做自己情绪的主人，才能更好地引领学生、帮助学生。
