聚名师之力 强教育之本———教育部中小学名师领航工程刘丽萍名师工作室授牌仪式

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         为深入贯彻落实关于组织实施“国培计划”中小学名师名校长领航工程的有关《通知》精神，在教育部教师工作司、国培办和吉林省教育厅教师工作处的统一部署和亲自推动下，“教育部中小学名师领航工程刘丽萍名师工作室”成立。于2019年12月19日在长春市第二实验小学举行授牌仪式。

        刘丽萍名师工作室，以长春市第二实验小学特级教师刘丽萍校长为主持人，由来自全省8座城市11所学校的15位教学名师组成，旨在加强中小学教师队伍建设、引领全省基础教育改革发展，通过发挥辐射、引领和示范作用，努力打造我省基础教育领军人才成长基地。

       授牌仪式前一天，刘丽萍名师工作室成员以“文﹒化﹒人”为主题组织了首次工作室集中研修，针对工作室的建设规划和工作任务进行统筹而细致的布置，并对三年的发展目标和预期成果进行具体说明，会上还明确了各成员职责及任务分工。

        

        授牌仪式当天，教育部国培办主任夏澜、西南大学副校长博士生导师陈时见、西南大学教师教育学院副院长李世讴、西南大学博士生导师董小玉、西南大学教师教育学院教学部主任白志宏、西南大学教师教育学院培训部主任罗丽君、西南大学教师教育学院课程负责人颜婷婷博士、吉林省教育厅教师工作处处长许治，吉林省中小学教师继续教育管理部主任邹天鸿、继续教育办公室副主任陈睿莅临本次活动。除工作室成员，来自省市各地区的教研领导和骨干教师近150人参加此次会议。

       

      长春市第二实验小学学生的童声合唱《最是六年好时光》（刘丽萍作词）拉开了活动的序幕。美妙的歌声，美好的祝愿，营造了热烈祥和的气氛。

        本次授牌仪式由名师工作室成员，长春市第二实验小学刘秀梅主任主持。

        而后，长春市第二实验小学王艳军校长致欢迎词，表达了感激和荣幸之情，分享了他的教学理念和思考感悟，并对工作室的长远发展作了美好憧憬。

         教育部国陪办主任夏澜深刻阐述了成立教育部中小学名师领航工程刘丽萍名师工作室的综合考量和重大意义，并用“个人提升”“辐射引领”“社会担当”3个关键词，提出对工作室及其全体成员的亲切期望，最后宣布领航工程刘丽萍名师工作室正式成立。

         夏澜主任和陈时见校长一同为刘丽萍工作室授牌，标志着工作室的正式成立。

        许治处长、夏澜主任、陈时见校长一同为工作室成员颁发聘书。这份聘书是一份责任，也是一个标杆，相信在刘丽萍校长的带领下，工作室成员定能携手同心，新起点再出发。

        西南大学副校长、博士生导师陈时见致辞，围绕名师工作室的职责定位，从“构筑学习共同体”“汇聚优质教育资源”“形成辐射模式”“促进发展”4个方面，为工作室长远发展绘制了蓝图、指明了方向。

         吉林省教育厅教师工作处许治处长致辞，表达了对名师工作室建设的高度重视和美好祝愿，并提出四点建议：

        1.开展高质量的教学研究，开发优质教育资源，引领其他教师共同进步。

        2.成员要珍惜学习机会，在主持人引领下，提升专业素质。

        3.主持人和成员要共同把工作室建设好利用好，严格遵守规章制度，提升教学水平和科研能力，推动教育教学发展。

        4.积极开展教育扶贫,送教下乡，走出去，请进来，优势互补。教育厅也会竭尽所能为工作室提供技术支持和财力保证。

         工作室主持人刘丽萍校长代表全体成员讲话，从“至幸”“至谢”“至责”3个方面，表达了对成为名师领航工程一员的荣幸，表达了对国家、省、市三级教育部门领导和西南大学的感谢，表达了对做好工作室相关工作的责任。

         刘丽萍校长宣布了工作室的研究主题为“文﹒化﹒人”，并做了具体解读： “文”取其语文之意，即适用于小学的教材、文章与文字。“化”取教化、感染、影响之意。“人”乃万物灵长，只取意个体学生和群体学生。“文”“人”之间“化”字当为责任，当为方法，是本主题研究的核心所在，也是我们师者价值之所在。学生是“以文化人”中化育的主体和目标。以文化人，就是以小学语文学科所涉及内容为载体，通过教师有效引导，让文字、文章、文道、教化、感化和影响学生的成人与成才，成为国家、社会和民族认同的公民，以实现语文的学科功能、教育功能和社会功能。

         最后她表示在各级领导亲切关怀和西南大学大力支持下，定会带领工作室全体成员努力前行、不负众望、不辱使命。

         授牌仪式结束后，西南大学教授、博士生导师董小玉围绕《涵泳经典 诗话人生——语文教师的人文素养提升》作了专题讲座。

        董小玉教授认为“经典是人类文化的精华”“经典能反映一个时代的特征”“经典能揭示一个深刻的主题”“经典能引发我们不倦的思考”。她从做一个活跃深刻的阅读者；做一个敏锐犀利的评论者；做一个情趣博雅的‘文化人’；做一个具有人文情怀的‘温暖者’四个方面阐释经典导读与欣赏的意义，分别从“趣、力、思、融”和 “形、事、情、理”入手洞悉经典导读与欣赏的指向，最后呼唤诗话人生与生活的诗意，在座老师在吟诵经典中提升了文化素养、享受了文化盛宴。

        随后，李春艳老师作为工作室成员，为大家展示了一节二年级口语交际《做手工》，从学生的生活切入，从做到说，先做后说，边做边说……将可视可感的实践过程具体再现。营造和谐自然的交际氛围，使学生有话可说，有话会说，有条理地说，有层次地讲。

　　课后，西南大学教师教育学院教学部白志宏主任做了精彩点评。白教授以“营养丰、逻辑好、价值高”9个字高度评价了这节口语交际课。

　　会后，领导和专家们与工作室成员及二实验小学的老师们合影留念。

         北国春城，因工作室的成立而增光添彩；严严冬日，因名师们的齐聚而温暖幸福。此次活动结束后，标志着工作室正式扬帆起航，相信在工作室的积极引领和辐射带动下，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福，多一份智慧，多一份创新，我们的教育之花会更加绚丽多彩。