<h3>今天分别前往南昌市二十八中和三中听取了三堂课例，感受颇深，收获良多。现将课例展示笔记分享如下:</h3> 课例一 九年级 <h3>南昌市二十八中 王菲</h3><h1><font color="#ed2308"><i>Unit 11 Sad movies make me cry.</i></font></h1> <h3>◆创造英语学习氛围，课前播放英文歌曲。</h3><h3>◆问学生对刚才课前英文歌曲的感受，导入句型:It makes me happy.</h3><h3>◆通过观看不同的VCR片段，引出有关feelings的形容词。给予学生在新授课程中词汇的帮助。(完成板书Feeling Tree.)</h3><h3>◆每次在听力前都会做Pre-reading，做书本图片分析或是设计pair work.为后面的听力降低难度。</h3><h3>◆两组Pair work设计，第一组设计在1b听力前，让学生讨论Rock music、Scary movie、Math class、Shopping分别给他们带来什么样的感受，感知所学句型。第二组设计在1b听力后和2a听力前，问学生会选择哪一个餐馆，为什么会做出这样的选择，很自然的过渡到2a中。</h3><h3>◆两组Group work把整堂课推向了高潮。第一组设计为让学生用话剧形式演绎对话，虽然给了一定的提示，但是学生还是需要临场发挥设计非常巧妙。第二组设计为时下非常流行的节目——《少年说》，一下就拉近了与学生的距离，也让学生充分展示自己的空间。</h3><h3><br></h3> 课例二 七年级 <h1><h3>南昌三中 骆敏</h3></h1><h1><font color="#ed2308"><i>Unit 8 When is your birthday?</i></font></h1> <h3><font color="#010101">★ 音乐导入，告诉学生本堂课的奖励机制，刺激学生参与课堂。</font></h3><h3><font color="#010101">★讨论大多数学生喜爱地演员，从而引出本堂课的重点。</font></h3><h3><font color="#010101">★给出两张图，让学生自己发现和总结基数词与序数词的区别。</font></h3><h3><font color="#010101">★给学生机会展示自己，演绎对话，在表演者表演时，要求其他同学做笔记，并对所谈对话进行拓展，不光训练了学生说的能力，还发展了听、写的能力。</font></h3><h3><font color="#010101">★最后设计了几组Challenges，让学生领会阳历和农历的区别，也让学生回归对传统文化的理解，发展了学生的思维品质。</font></h3> 课例三 八年级 <h3>南昌三中 郭海霞</h3><h1><i><font color="#ed2308">Unit 7 Will people have robots?</font></i></h1> <h3>▲用观看短片导入，吸引学生的课堂学习兴趣。</h3><h3>▲1a的设计很有个性，设计6张PPT，把图片里的知识进行深挖掘，碎片化，让学生充分感知图片带来的信息。</h3><h3>▲用不同颜色的字体突出本节课的重难点。</h3><h3>▲作业设计合理，两种作业设计，让学生可以根据自身水平做出相应选择。充分体现“以人为本”的原则。</h3><h3>▲课堂容量大。从1a上到2d，甚至还扩展了Grammar foucs的内容，任务多，节奏快但很紧凑，学生接受快。</h3> <h3><b><font color="#167efb">从这三堂课中，我总结了以下几点希望自己在今后平时的教学中做到:</font></b></h3><h3><i><font color="#b04fbb">1.我们应该训练学生的课堂行为习惯，让学生学会并习惯小组合作学习，从而达到课堂活动高效完成。</font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb">2.每个环节都要给学生提示，降低难度。依据学情进行作业设计，尽量避免一刀切。</font></i></h3><h3><i><font color="#b04fbb">3.备好课，合理设计课堂活动，发挥想象去寻找学生的“兴奋点”，尽量努力去营造氛围，让学生有机会充分展示自己。真正做到“把课堂还给学生”。</font></i></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>