<p>教育故事、主体-老师</p><p>新西兰学习故事经过过滤的，筛选过的“哇时刻。主体-老师。</p><p>课程故事，是学习故事，是一系列的相关联的学习故事的集合！课程故事不仅仅是教师的故事，它必须是儿童自身的故事的汇合！</p><p>具有深度学习特质的系列的学习故事的结合。</p> <p>儿童的自我描述，儿童作为小组的一员，儿童作为全班的一员。</p><p>小伙伴之间的影响，儿童讲述全班小朋友的系列化的故事。分享者都是大人！</p><p>孩子自己探索，记录，分享过程，可以独白，从儿童的角度</p> <p>幼儿：描述，记录和反思。</p><p>分享和自己的经验持续的促化的过程。</p><p>探索过程，也要有探索过程的分享，反思过程可以是个人，小组，集体！</p><p>深度学习，玩，记，说，展，探索，记录，分享，拓展，不断深度拓展。</p><p>习惯，思维品质。学习可以重组人类的大脑🧠</p><p>艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是最重要的！探索活动中有意识的停下来！停一停，想一想，有没有值得思考，记录的东西！儿童有一百种的语言！</p><p>班级日记，一天中最有趣的事情！不断的梳理！老师一开始要做陪伴性的，慢慢的做编码，代码。一百种的表征方式！</p><p>有意识的支持孩子记录，分享和表达。</p><p><br></p> <p>6大支架！</p><p>空间，时间，进餐，环境，材料自主！</p> <p>支架3，户外空间里的儿童自主！儿童的规划，儿童的设计！</p><p>支架5，一公里资源调查，资源地图的绘制能力！</p><p>有一定的常识！练习的过程！</p><p>儿童课程观察员，扮演教师的角色。跟踪，陪伴，记录，在大组分享时</p> <p>转折由儿童引发，教师要有耐心，站在孩子的角度！</p><p>海报是儿童视角的学习故事！系列化的学习故事！彼此相关联的系列化的学习故事！</p> <p>转折，记录都是儿童！</p> <p>儿童视角的儿童自己的故事！</p> <p><br></p> <p><br></p> <p>儿童作为重要的主体！</p> <p>故事由儿童发起</p> <p>尊重儿童的权利，相信儿童能力</p> <p>眼睛，耳朵，鼻子，双手，双脚！</p><p>儿童自己求来的知识才是她的真知识，儿童自己去探索的世界才是真世界！陈鹤琴！</p> <p>看重的不仅仅是能力还有品质！</p> <p>创造性的符号，表征手段！</p> <p>一百种表征！</p> <p>全班分享，不断分享，</p> <p>小小主人议事厅</p> <p>看一看，找一找，比一比！</p><p>是不是儿童发起的活动！教师是不是推动者的角色！</p> <p>教师讲述的课程故事</p> <p>老师来自地球，</p><p>孩子来自星星</p> <p>教育没有那么复杂，是一个自然而然，水到渠成，润物无声的过程！</p> <p>结语</p>