“同课异构展风采，携手共进促发展”———记廉江市第三小学英语教研活动

水清

教学

老师

单词

学生

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同课

教师

课堂

异构

英语

　　为了提高教师的课堂精细化意识，提高教师的教育教学能力，在我校全志伟校长的领导下，以及分管教育的江国章副校长等领导的关心与精心安排下。12月13日上午, 廉江市第三小学校区英语教研组围绕教研主题“精心教研，精准教学，向课堂要质量”展开一次“同课异构”教研活动。

本次同课异构的内容为：PEP四年级上册Unit Five Dinner 's ready Part A Let's learn，执教者为邱翠玲老师和潘林霞老师。

　　开展这一活动旨在让大家在比较中互相学习，扬长避短，共同探讨有效的教学方法，提高教学质量。“同课异构”是教师学习和借鉴他人的经验好做法，使之形成和发展我们英语科的教学特色。

本次“同课异构”教研活动分三阶段：精心备课；教学观摩；教学研讨；教学总结！

一、精心备课，设计教案。参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，全体英语教师分两组进行集体备课。

二、教学观摩。
由两位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

首先为我们展示这一节课的是邱老师，这是一节词汇教学课。首先，邱老师课前用了一首歌曲进行热身，让学生进入轻松愉快的气氛当中。然后用单词卡片复习fish. rice. juice. milk和bread这5个旧单词。接着再以旧带新，引出这节课的新单词。在教授新单词的过程中，邱老师用了拆分法和自然拼读法，并强调了难以发音的单词，这种灵活的方法让学生很容易接受。在操练的过程中，以句带词，让学生熟悉本节课的重点句形“What would you like? I'd like...'”。在游戏“Past the word”这一环节当中，学生在愉快的游戏当中巩固单词和句子，这让学生很感兴趣。在Let's play中，邱老师让学生用实物进行服务员和顾客的角色扮演。在整个教学过程，邱老师教学思路清晰，发音标准，课堂时间把握得非常好。

第二节授课的是潘老师，她首先出示了本节课的教学目标，再用看图片，听歌和单词接龙的方式复习了5个单词。在授单词的过程中，潘老师非常重视学生的发音，通过手势，嘴型等方式强调了发音，让学生印象深刻。在小组合作当中，潘老师以学生为主，让小组长带领各组成员大声朗诵单词，并进行了小组的PK活动。在Let's play当中，潘老师用“What would you like？I'd like...”这个重点句型先和学生示范表演，再放手让学生自己去表演。最后进行了情感教育，教育学生要珍惜粮食。整个教学过程中，潘老师基本功扎实，口语流利，板书设计好，教学手法多样法，并以学生为主体。

小组合作

对话角色表演

三、教学研讨。
在分管英语科领导李琛副校长的组织下，老师们进行讨论教学过程。首先由授课的邱老师和潘老师老师进行教学目标、教学设计思路的阐述及本节课的教学反思。
其次是各位教师对两位教师的现场观摩课进行点评与交流，共同探讨课堂设计的亮点，大家各抒己见，同时还就课堂教学中存在的一些问题提出建议。

提出建议：邱老师应多以学生为主体。潘老师语速稍微慢一点，让学生听得更清楚。

四、教学总结

本次英语教研讨论会结束，但我们认为，今天的活动只是一个开端，我们研究课堂、改进教学的脚步永不停歇，我们深化课改、优化教学的探索永无止境”。