研教学之路，生课堂之花

王倩

学生

老师

教学

学习

课堂

通过

能力

引导

统计图

方法

　　教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展。为了进一步深化课程改革，强化集体备课，优化课堂教学，根据市、区教研室教育教学工作精神，结合我校教学实际，经校领导班子研究决定举行展示课、优质课、达标课教学活动。本次开展教学活动，旨在通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展，特别是新教师的专业发展。

　　11月18日至22日，高新区学科骨干教师、我校学科骨干教师雷媛、王倩、朱丽霞、郭晓梅、杨雨婷、杨清茹、边翠华在录播教室进行了课堂展示。
　　文章距离学生生活比较久远，雷媛老师抓住文中对母亲动作、神态、语言和工作场景的描写指导学生去品读，利用电影中快慢镜头将文中语言场景化，引导学生品味慈母情深。

　　王倩老师紧扣这一批注单元的整体目标，带领学生回顾旧知唤起学生的学习经验，梳理批注的角度，又为学生搭建了一架又一架“梯子”，让学生试着自己作批注，并通过这种阅读方法加深对课文的理解，最后在交流和碰撞中将这一学习方法迁移运用到其他文本内容。

　　朱丽霞老师，用字母表示数的教学，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。最后回归生活帮助学生建立模型，课堂语言生动活泼、富有趣味

　　写作对高年级孩子来说是个难点，郭晓梅老师本节以“my week”为话题的写作课，就在这方面做了探索。以熟悉的句型导入，让孩子们充分说，还用Brainstorm的形式让孩子们将与此话题相关的短语进行搜集，为最后的成文做好准备。

　　杨雨婷老师探索绘本阅读教学，用故事来吸引学生，锻炼学生的听说能力；用丰富有趣的活动来提高学生的阅读能力，让学生在愉快的气氛中享受英语学习。

　　杨清茹老师执教的《秋千》一课，通过任务驱动的方式有效的调动起学生的兴趣，内容设计上关注到作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源和选择合适材料的能力。评价方面注重培养学生提出改进建议的意识和能力，并且在学生的相互评价中鼓励他们多发现别人的优点并从中学习后完善自己的作品。

　　边翠华老师探究科学大概念空气占据空间的教学，用各种生活小实验来吸引学生，锻炼学生的观察能力和动手操作能力；以问题串的形式充分调动学生的思维，不断追问和评价促进科学课堂的有效控制和展开丰富学生科学认知，让学生在活动中学习，在探究中思考习。

　　11月25日——11月29日，我校语数英体音美等学科的教师代表常悦老师、季明方老师、董建莉老师等13位老师进行了我校第三届优质课的评比活动。
　　李子艳老师今天呈现了一节高年级的对话课，在强调听说，读写的能力的同时，也更关注运用英语进行交际活动。从而激发孩子们学习英语的兴趣和培养他们的交际能力，使学生敢于大胆开口说英语。

　　常悦老师执教的《口语交际·看图讲故事》让学生充分观察每幅图，弄清楚每幅图的意思，在完整的叙述每幅图的意思，这为后面的续编打好基础，在续编故事时，让学生根据前几幅图的意思，充分发挥想象，培养学生的创新意识和想象能力，再把原作与学生想象的画面相比较样，学生感受作者的智慧，同时也为自己的创新而获得成就感，这样由浅入深，循序渐进的教学，使学生在讲故事的过程中，想象力与语言表达能力得到提高，培养了学生的口语交际能力。

　　《海滨小城》一课重点是找关键句，借助关键句来理解一段话，李玉芳老师根据孩子注意力集中的情况，直入正题，重点学习第4—6自然段，有提高注意力、明确重点的作用。

　　王玉珏老师以学生熟悉的游乐园素材引入乘法，激发学生学习的兴趣。例1借助直观图理解算理，呈现两种不同的口算方法，体现算法的多样化，带着学生一起探索，例2直接让学生摆小棒来小组合作探索多位数乘一位数的口算乘法。课堂上学生在理解算理的过程中语言表达能力还有待加强。

　　张格格老师说：这节《Do Re Mi》对六年级学生现有音乐基础来说有些难度，特别是变音记号的运用和英文歌词部分的学习。最后分角色歌曲接龙及舞蹈创编环节的设计是为调动学生主动性和积极性，效果较好。

　　董建莉老师所授的前翻滚会促进孩子身体双侧灵活协调，翻滚式时，孩子的头、眼、四肢、身体要相互协助做出一系列动作，能锻炼前庭和小脑的平衡功能。翻滚动作还涉及孩子运动技能的学习和独立活动的能力，有助于孩子的自信心的建立。

　　贺会会老师通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话，能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴的善良品性。从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲的精神。这节课抓住人物的外在形象，揭示人物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。在学生通过语言文字体会了课文的意境之后，运用多媒体播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，感受艺术的魅力。

　　王宁宁老师通过引导学生对课文内容概括，让学生在阅读中学习对人物动作、语言、神态的描写，并指导学生品读。使学生理解在两种不同评价背后蕴含的爱，引导学生正确面对生活中的表扬和批评。

　　王智博老师在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中领悟到如何做人。同时抓住教学预设之外的突发情境，巧妙地搞好了课堂动态生成，达到了意想不到的结果。

　　季明方老师教授的是《条形统计图》的第一课时，以富有生活气息的天气标志引入新课，调动了学生学习的积极性。本节课从已知的信息出发，通过整理数据的过程，先引导学生复习了象形统计图和条形统计图，从而引出新的表示数据的方式——条形统计图。通过学生的观察思考，掌握了条形统计图的组成部分。对比观察的环节，学生畅所欲言，最后得到了条形统计图的特征。在绘制条形统计图的过程中，以小见大，引发学生如何美观高效的完成条形统计图的思考，充分发挥了学生的主观能动性。

　　王欢欢老师说：小小手这节课，是2年级上册的绘画课，属于 “造型.表现” 领域。根据2年级的孩子的年龄特征，能够在课堂里大胆，自由的表达自己的观察、感受和想像，对本课有浓厚的兴趣，并且能积极参与，是我对本课设计的设计理念。在教学中，我坚持面向全体学生，激发学生的兴趣，对有创新精神的孩子给予鼓励和肯定。

　　刘春银老师执教的《青蛙写诗》采用随文引出生字的方法，再利用多种方法引导学生进行识记，基于这点，本课的设计还注重以读为本，以读促讲，读中感悟，创设雨声的情境让孩子们朗读，在师生、生生交流中感悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言。

　　12月2日--12月17日是由王红校长、刘晓鸽老师、雷怡琳老师、马冰莲老师等31位老师进行的我校达标课的评比。
王红老师这节《夏天里的成长》是一节很特别的课。她在这节课上，完全打破了常规课堂上，对于第二课时的教学固有模式。没有大段大段的文本分析，也没有逐字逐句的琢磨，而是拎起全篇，站在更高的台阶上，去这篇文本的背后，寻找作者的思路，挖掘教材编者真正意图。《夏天里的成长》是本册书第五单元的内容，本单元要求学生学会围绕中心意思表达。王老师严格按照单元导语中“以立意为宗，不以能文为本。”作为自己教学的主导思想，深入文本，又巧妙地以文本为例，让学生清楚明了，从生活经历出发，确定中心立意，并能围绕中心立意，选取合适的材料，来建构写作思路。这是一节值得研讨的课，更是一节引起大家思考的课。

　　识字、听说、阅读？？头绪纷繁的低段语文教学，如何做到有机结合进行，从而提高语文教学质量？刘晓鸽老师执教的《乌鸦喝水》第一课时，便做到了教学环节设计紧凑合理，知识传授与能力培养兼顾。从而使这堂课收到了良好的教学效果。

　　彭军利老师的教学围绕教学内容合理创设情境，不仅可以让学生沉浸在特定情境中提升学生的学习兴趣，而且可以促进学生在良好的情感体验中学习技术动作。趣味抛接球，适合低年级学生的身心发展特点，情景教学为学习营造良好的课堂氛围，在学习合作中培养团队合作意识。

　　任君怡老师的教学要注重体验性学习，针对低年级学生采用情境教学，游戏教学能有效地解决教和学的问题，也进一步帮助学生认识学习内容的本质。采用游戏教学，使学生在游戏情境中学习运动技能，掌握动作技能。以趣味性的教学激发学生的参与积极性和保持学习的兴趣，促使学生健康成长！

　　《在word中添加艺术字》一课中，韩璐璐老师首先通过哈利波特图书封面的艺术字鉴赏导入，以任务为驱动开展本节课的核心内容，两个任务难度依次递增，照顾到了不同水平的学生，在讲授的过程中给学生足够的时间来操作，指导学生有困难的学点，帮助他们理清操作流程，学生的任务完成度较高。学习艺术字的制作，提高了学生的动手能力，增长了对信息技术学科的学习兴趣。

　　刘嘉欣老师的《大禹治水》一课以穿越时空导入，这篇神话教学围绕故事的要素和讲故事的步骤进行。不仅让学生在学习课文的过程中掌握相关的字词知识，也让学生在学习的过程中学会讲故事的步骤和方法，通过小组合作分段叙述和总结复述，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。

　　赵利霞老师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法， 通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。让学生在品读中感受大海的美，体会大海带给我们的快乐！

　　高晨洁老师进行了《商是两位数的除法》的教学。从校园环保问题入手，引导学生从熟悉的环境中，发现数学问题，感受数学就在我们身边。再通过一系列活动,学生合作交流、自主探索商是两位数除法列竖式的方法与步骤，总结除数是两位数的除法的计算方法。最后回归生活，帮助学生建立起用知识解决问题的思维模型。让学生们感受到数学的魅力。

　　杨玉洁老师利用的多种方式朗读课文，在读中体会感情并学会朗读的方法，进而通过合作探究和讨论使学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

　　王瑞蒙老师坚持“以学生发展为本”的理念，选择数学城堡破解密码让学生亲身经历，探索知识的过程，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。整个教学过程很清晰，各个环节之间的衔接也很自然。通过这节课的学习，学生能较好地完成有序的搭配排列问题，更重要的是学生在学到一些数学知识的同时，学会了用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的搭配排列问题。课堂当中，学生始终在一种轻松愉快的氛围中学习，学生的思维也比较活跃。

　　雷怡琳老师执教的《饮料瓶的知识》一课，学生通过自主观察探索发现饮料瓶上的信息及这些信息的作用，发挥学生的主体性地位，锻炼学生的观察力和自主思考能力。在知识学习的基础上，注重与生活的联系，对饮料瓶进行废物改造，提高学生的动手操作能力和创造力。

　　贺雪婷老师在教学过程中通过反复让学生听赏和理解歌词，快速掌握歌曲的曲调和内容，并且理解歌曲所要表达的情感。我用这首歌的伴奏作为背景音乐给学生朗诵诗歌，进一步加深对音乐的印象，在让学生欣赏大海得图片，学生可以各抒已见，不必要求有统一结论。引导学生用音乐的方式表现心目中的各种大海，让学生观看课件，使学生身临其境，为学生更好的进入音乐所营造的美感创设了环境基础，配合本课音乐，充分给人以一种艺术的美感。

　　周少英老师说：“本节课上课的内容是青蛙，单腿跳接力。通过青蛙跳的深蹲，以及单腿跳的小腿力量，旨在增强学生的核心力量以及身体的协调性。学生们本节课通过小组的比赛，积极参与，氛围良好。”

　　李艳娇老师说：“本文描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣，又融汇了科普知识的儿歌，通过对文章的多种形式朗读，营造出冬日雪景氛围，了解四种小动物的足迹印在雪地里的不同形状，并且在最后巧妙介绍青蛙冬眠这一科学知识，同时随文掌握对应的一类字和二类字。”

　　王琰老师探究有关记忆的方法和技巧，通过讲解小故事，开展各种记忆小活动和小游戏来让学生了解自己所知道的记忆方法，并学到其它更多的记忆技巧，让学生在活动和游戏中感受记忆的重要性。

　　洪瑞军老师执教的《项链》这一课，教学目标基本完成，课堂纪律较好，这堂课先让学生熟悉课文，齐读课文，领略课文的优美。之后主要讲解“白”和“的”，注意左右结构的字，要写的左窄右宽，体现中国汉字的谦让之美。后分析课文，先来领略大海和小娃娃的项链是什么颜色和组成部分，后又领略了大海、沙滩、雪花的特点。学生学习积极性较好，但由于我经验不足，还需多多学习。

　　丰明明老师说：学习了9加几之后，在初步认识了“凑十法”的基础上，进一步学习8,7,6加几，丰明明老师要求孩子理解并会运用凑十法，通过本节课的学习让孩子正确而又熟练的掌握8,7,6加几，同时让孩子学着解决生活当中的一些实际问题。

　　王喜平老师讲授《乌鸦喝水》一课，从学生喜欢的寓言故事入手，启发学生动脑筋想办法，才能获得成功。

　　低年级教学以识字写字为主，王梦青老师以字的历史激发学生的兴趣，以积累字的识字方法，让学生学会用发方法识字和在生活中识字。整节课都在感受识字写字的快乐！

　　王等等老师执教的《认识钟表》一课，通过趣味图片引导学生进入课题。通过解构钟面学生知道钟面上有时针、分针、12个数字，12个大格并结合生活经验会看整时、知道整时的两种表示方法。学生在观察与对比中会认、读、写整时。使学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。让学生在活动过程中培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识的能力。

　　程金金老师以动画一个小朋友肚子饿的场景及声音来引出课程的题目，营养早餐。让学生上台分类以及猜一猜它是什么早餐，让学生通过观察，猜测，对比，判断来加强对物体的轮廓记忆，使学生学会观察物体特征，培养学生的观察习惯。通过小练笔让学生添画，在训练中为同学们提供一个圆形，学生在保留圆形的基础上可以根据记忆中的早餐，老师提供的图片和平常的积累，综合来进行添画，可以是内部添画，也可以是外部添画，可以发展学生的逻辑思维能力，提高学生的想象能力。通过课堂任务来鼓励学生大胆尝试搭配方法。

　　冯丽娜老师以口语交际为主要形式展开，教师首先以实物引出单词，再结合自身的肢体语言和动作表情来引出本课时重点句子“Can I have some ..., please?”，接着让学生通过练习巩固句型。教师在教授的时候做到了由单词到句子，由句子到对话，循序渐进，符合学生的认知习惯。上课过程中活动课展示比较多样，可以激起学生们的兴趣，上课比较有活力。

　　朱丽娆老师执教的《变幻的天气》一课，从假期旅游的事件导入新课，通过展示不同天气的实拍照片，让学生直观的看到不同天气的不同特征。在内容设计上，以观察不同天气，判断不同天气以及有趣的猜天气活动，引导学生认识并用自己的语言来描述不同天气的不同特征。此外，通过视频展示，让学生认识天气符号，并明白天气符号的意义。在帮助红红设计出游计划环节，让学生知道在不同天气要准备不同物品。在教学过程中不断抛出问题，注意引导学生。最后让学生认识常见天气的基础上，又了解了其他一些天气现象。整个教学过程中，注重引导学生积极思考，有效促进学生的认知。

　　《解决问题》借助情境图，吕梅老师引导学生通过小组讨论，自主探究能看图找到有用的信息，找出解决问题需要的信息；体会信息和问题之间的关系，理解相关信息和一个问题构成一个完整数学问题；引导学生通过小组讨论，自主探究根据信息和问题之间的关系，选择合适的信息并列式计算。学会从不同角度观察思考问题，能运用不同的方法解决同一个实际问题。

　　杜莉老师通过忆一忆，摸一摸，让学生初步理解圆面积的含义，然后通过用剪一剪，拼一拼的方法把圆的面积转化成学过的长方形（或平行四边形等）的面积，自主推导出圆的面积公式，体会转化以及极限的思想方法。最后能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算,并能解答有关圆面积的实际问题，真正体现数学来源于生活，又服务于生活的理念。

　　在课堂上李静洁老师用歌曲来活跃课堂气氛,不遗余力的的精心设计单词游戏来吸引学生的注意力，唤起学生对单词的记忆激励学生思考问题,回答问题.让他们主动参与对话,用英语思维来练习日常对话，注重学生口语的培养，让学生在有兴趣的基础上来快乐学习。

　　周依楠老师运用谜语的方式引出课题，从小青蛙找家的故事过度到《小青蛙找家》这一歌曲。课堂上学生们的互动积极性很高，通过与老师一起做游戏展开本节课主题，锻炼了学生的观察能力和模仿能力。最后课堂的延伸，让学生们学会垃圾分类，做一个文明的小学生。

　　郭洋洋老师备课比较充分（备教材，备学生），课堂气氛活跃，学生积极性高，能够非常好的调动组织学生，课堂把控能力较强，游戏生动活波，让学生在玩中学，学中乐，最后情感升华，通过学习动物引导学生积极培养爱护学生的情感。

　　刘玲玲老师执教的《烙饼问题》，使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，认识到解决问题策略的多样性。在课堂中双张饼以烙2张、单张饼以烙3张饼作为教学突破点，形成从多种方案中寻找最佳方案的意识，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。利用小圆片代替饼，并让学生以双手为教具，体会烙饼的过程，经历了从提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律——建构数学模型的过程，感觉效果不错。

　　马冰莲老师通过故事导入，引领学生探索指纹的世界，了解指纹的形状和大小，让学生通过游戏发挥想象力，创作出不同的指纹创意作品。

　　评委由校长室、教导处、教科室中的老师和学科骨干教师、学科教研组长担任。

　　在这次优质课评比中，许多教师自觉主动地参与听课。可以说这是我校较大规模的教学技能大展示，也是课堂教学艺术的交流与探讨，值得总结的东西很多。

　　通过本次优质课比赛，教师的自身素质得到了锻炼，加深了对新课堂理念的理解，尤其从传统的“寻常”向探索高效课堂的“不寻常”迈出了可喜的一步。接下来我们需要加倍努力，主动学习和接受新理念，用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去感悟，使我们的课堂效率不断提高，使我们的学生对学习真正感兴趣。