成长实习记

灼灼

不知道2019年的我算不算成长，生而为人，25岁的第一年，所以当李惠英老师让我分享这个题目时，我把题目改了一下。感觉一直是生活里实习生，去长成自己想要的样子。下面是我这枚老--菜鸟的分享说说自己的一些想法，或许是吐槽梗、或许是毒鸡汤，各位前辈们将就听听，但首先还是感谢大家的聆听。

第一记：举丧若轻，照见彼此

罗振宇在《时间的朋友》里说，“岁月不饶人，我也从未绕过岁月”。离2019年结束，仅剩18天整。不知道大家2019的目标实现了么？从楚雄到大姚的距离是108.1公里，从学生到教师的距离是一支粉笔，从我年初立flag到我年末装死只有一眨眼。周围很多小伙伴和我说时间太快了，好像啥也没干成。突然想起那个段子“谁也不能指望，明年就能怎么样，毕竟大家都是普通人。”过一久大家又要立flag，我2020年的愿望就是完成在2019年那些本该在2017年就要完成的信誓旦旦的在2016年制定的计划。

多数90后对于时间这个概念，有几个关键词，“焦虑”、“丧”。时节如流，三年前我刚刚加入教师行业时，当班主任带班，满腔热血，每天根本不知疲倦，就像好好把班级鼓捣得风生水起，会经常看一些班主任管理方面的书，做做笔记，然而理论就只是理论，得实践才能出真知，当班主任经常会碰壁，不管是和学生之间的关系，抑或是家长，抑或是科任教师、领导。但没关系，我这个人心大，又倔，好好学习坚持下去。

当班主任的第二年，我们学校张校非常睿智，让很多年轻教师到过各个地方学校学习，学习反思之后我更努力了，有段时间家人说你就去查午休吧，不要吃饭。过了很久很久，我开始慌了，每天都很焦虑。我当老师没看到半点人生的进步啊？进步不了么？是不是这辈子就这样了，一眼可以看到头？偶尔心底生出一种偏向虚无缥缈的难过，这一生看似漫长，然而黄金奋斗时期就是如此珍贵，我知道欲速不达，但还是焦虑。

工作到第三年、第四年，你已经成了一只焦虑的老菜鸟了。看到每年毕业季，新鲜的面孔进入工作岗位，充满朝气，青春活力。再对照自己，抑或是进入家庭琐屑，抑或是未自我实现。想起村上春树说的，“人生中总有一个先后顺序，也就是如何依序安排时间和能量。到了一定年龄，如果不在心中做好好这样的规划，人生失去焦点，会张弛失当。”

人总是爱对比，或被对比，爱和别人比，爱和自己比，当看不到自己的实质性进步时候，丧青年出现了，这可能就是90后流行丧文化的原因。

所以我是边焦虑，边丧，边工作，去年高三我批改学生的成长记录册，是之前交过的学生给我递了一封信，这是所有信里，我印象最深刻的他说“老高，你说过人生是一场自我的泅渡”，不记得我说过，但他记下来了，后来他写这句话又泅渡了我。我才发现不是我教同学们，同学们也在教我。

自我教育，自我救赎是一件长久的事情，它既费时费力，同时又毫不费力。费时费力说得是其实每个年龄段都有它的焦虑，它的困难，它对应的残酷，它们会安静等你，从不缺席。毫不费力说的是，当你学会自我教育，养成足够良好看待世界的习惯，足够健康的运转思维的时候，你可能就学会了领悟生活，而不会在意一些芝麻琐碎。真正的勇者，是愿意向深处挖掘，挖掘出自己的本质困境——先解决自己跟自己的问题，然后才是自己跟这个世界相处如何的问题。

对90后的大部分普通青年而言，这一生的珍贵（黄金）阶段，也就那么一些时刻了。可能后来在走下坡路或许维持原样，或许厚积爆发了。如果是像我这种下坡路，那么就接纳这真相。一边可能还是会很丧、很焦虑，但我学会了举丧若轻，做一个悲观主义的积极实践者。一边丧，一边努力。像《山丘》那句歌词唱得“不自量力地还手，至死方休”，这是我这个丧丧的90后关于时间的感受，或是说所有同龄人大家亲自打开了那一扇扇生活的大门，希望我们可以照见彼此，不要刻舟求剑，去逆水行舟。如果暂时实现不了星辰和大海的目标，就承包好自己的鱼塘，自我教育，继续修炼。

第二记：老菜鸟的路径

下面是我当班主任的一点不成熟的小经验分享。

（多问问）前几个星期在我们大姚实验中学举办了全州语文课赛，拿奖之后我在朋友圈发了个说说，“去到藏经阁，哪里会害怕被高手打趴下，遇到武功高强的大师们已经是一种幸运。”当班主任可能需要多问，多问问自己，多问问前辈。大概是说越谦卑学习越接近自由吧。

（慢艺术）我很喜欢这样一段话：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

管理班级需要慢下来。

（新理念）理念是行动的先导。班主任有什么样的教育理念，在实际工作中就会有什么样的育人行动方向。随着时代的不断变化，班主任作为学生成长的引路人，应不断了解和吸取教育新理念，提高自己。有管理视角，发展视角。

在管理视角下，班主任工作最需要解决的是班级秩序问题，是营造一个安定团结、井然有序的班级环境，班主任工作的核心内容是治理班级之“乱”。在发展视角下，班主任工作的本质是解决学生成长和班级发展中遇到的问题，是一个不断解决成长困惑的过程，班级问题更倾向于教育问题，班主任的角色定位更偏向于教育者，班级工作的重心在于解决问题，也就是所谓的解“惑”。经常思考用治“乱”的手段去完成解“惑”的任务，或许会就会事倍功半。

（教学硬）在学生不太了解班主任时，征服学生的“法宝”就是班主任在教学上要“霸道”。认真地教学让学生内心为之而点赞，为之而钦佩，进而为之而折服。增加班主任地位“权威”。采取多种育人形式为载体，结合家校互动，“微信家长群”、“QQ家长群”、“QQ班级群”等。如班级照片、学生用心书写本周的收获、反思、困惑、意见等都可一一记录留下轨迹。

(随身携带一支笔)有什么感悟，有什么想法，随时记下来。记下的是一鳞半爪，记下鲜活的第一手素材。一天结束的时候，用一两分钟思考，记记第二天必须办的事情，写写班级周计划；定下月计划；每个学期开始之际，定个学期计划。记录发生的德育故事。让学生体验善良与真诚；学会体认奉献、感恩、宽容；学会感受人间的真情、亲情、友情。用故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。

（把每届学生的特色留下来）每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习方法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧……我们不妨把这些特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们观赏，引导他们学习。他山之石，可以攻玉。

第三记：正确的打开方式

生活不知眼前的枸杞，还有诗和远方的田野。或许报告厅力一般的老师抽屉里水杯里都有装备枸杞，但有些人总会告诉你燃烧生命是最科学的养生。

白岩松在《对白》里说，大数据分析中国人每人每年大概读4本，今年我没有拖后腿，但依旧和几位老师相比望尘莫及。分享几位老师毛家成老师、薛亮、周国琴老师（展示图片资源）。 作为班主任，特别是年轻班主任，多阅读有关教育的文章是专业成长的助推器。

愿所有人：“追风赶月杯莫停，平芜尽处是春山。”

作者：大姚实验中学 高馨
编辑：灼灼