光明区“苗圃工程培养对象”小课题开题报告会——峰荟幼儿园

公明第二幼儿园

幼儿园

课题

光明

老师

活动

教育

园长

幼儿

教师

开题

       课题是推进课程实践探索和研究的有效平台，课题的研究只有扎根于日常的教育教学，通过科学严谨的方式方法，才能使幼儿园走上可持续性发展之路，并且在课题研究过程中，老师们能够进一步解读孩子，提高自身专业素养，从而促进幼儿园教育教学质量的提升。

　　莅临本次开题仪式的领导有：光明区教育科学研究中心陈西良主任、光明区教育科学研究中心朱文静老师、光明区博思幼儿园程园长及光明区姐妹园的园长和老师们，欢迎你们的到来！

　　本次活动的主持人是峰荟幼儿园行政组章老师。

　　在会议前，让我们一起观看由峰荟幼儿园大二班的小朋友及家长带来的故事表演《小壁虎借尾巴》。

       《纲要》中指出:提供自由活动的机会, 支持幼儿自由选择、计划活动, 鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试;教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合, 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间,由光明中心幼儿园的杨老师进行《幼儿园自主性户外活动的实践研究》的内容报告。

       杨老师：根据幼儿的年龄特点、能力差异、教育功能对户外场地进行科学的规划和分区，对不同年龄段幼儿的能力发展需要和特点进行活动形式的设定和创新，进行活动内容的生成和整合，对不同的户外活动类型和内容，实施匹配的教育策略。

       幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏活动，如走、跑、跳、攀、爬等，开展多种有趣的体育活动，充分利用幼儿园的户外空间，挖掘地方资源入手，创设本土化的幼儿园户外区域活动环境。由光明区新湖新星幼儿园的徐老师对大家进行《户外游戏区创设策略研究》的内容报告。

       徐老师：

       1.转变自我观念 

       课题组专门组织老师学习，并开展集体的讨论，以沙龙式的交流，逐步明确方向，统一思想，突破瓶颈，转变观念。

       2.科学指导并建立常规

       教师的指导不仅是指导幼儿的活动，还包括活动计划的制定和活动区常规的建立。 

       3.课题组成员集体讨论，设计环境

       始终坚持体现“人本化”的教育理念，尊重幼儿的想法，接受他们的建议。

       “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。通过课题研究来达到提高教师与家长有效沟通的技巧和艺术。由光明区马田远恒佳峰荟幼儿园的杨老师对大家进行《家长有效沟通的实践与研究》的内容报告。

        杨老师：以科研为引领，促进教师指导家长工作能力的提升，提高家长 科学育儿的能力，促进教师的科研能力的提升，让科研成果辐射更多的教师。

       俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，光明区学前教育的迅速发展离不开光明区教育科学研究中心各位领导的专业引领，由光明区教育科学研究中心朱老师对本次课题开题活动进行点评。

        朱老师：教研是支持教学的命脉发现，需做好幼儿园的教研及教育教学工作，在孩子有经验上达到更高的提升，留出更多的时间给孩子探究，由欣赏升华到情感去评价幼儿作品，教师的指令需清晰，活动要松紧有度，时间分配重长轻短，自然呈现自己与孩子之间的互动。

　　博思幼儿园程园长：科研工作需严谨，提出教师需多查阅资料及文献，回归幼儿园的实际情况，更需多参观学习和观摩，在做课题的过程中研究目标和内容及整理好资料。

　　光明区教育科学研究中心陈主任：首先做好课题，开题出点子，找路子、寻方向，科研支撑教研发展，解决三个问题、六个目标，通过课题研究更加有效的开展工作。

       新湖新星杨园长和光明中心幼儿园范园长表态性发言，将大力支持幼儿园开展课题研究活动。

　　峰荟幼儿园谭园长：希望课题组每位成员都要重视本次课题研究，以今天为起点，抓好每一个细节，高起点，严要求，在争取课题胜利结题的同时，力争出精品，出亮点！

       “仰望星空，脚踏实地”,我们坚信:在专家的引领下，在教育主管部门的正确领导下，在姐妹园的共同努力下，我们一定怀揣着幼教课题人的梦想把课题做真、做实，静待课题花开，最终享受做课题的幸福。