教授一课值千金 协同教学助提升——记彭贤智教授在英德市英东中学的协同教学示范课《我有一个梦想》

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　　为了突破传统教学课堂低效、无效、甚至负效的瓶颈，深化课堂教学改革、实现课堂教学效率最大化，提升我校的教学水平，促进学校内涵式发展。12月9日下午，我校邀请中国教育学会初中学术委员会副主任、东北师范大学研究生导师、河北省初中教师教育研究中心主任、河北省学校文化研究会秘书长彭贤智教授在我校录播室为高一（2）班同学们上了三节以协同教学为模式的语文示范课《我有一个梦想》。我校黄欢副校长、教导处钟新燕主任、教研室杨雪秤主任等领导和初、高中语文老师认真聆听了这三节课。

　　彭贤智教授在课堂上将协同教学模式分为五个环节：

1.引领自学——在彭教授的引领下，同学们利用导学提纲对课文《我有一个梦想》的字、词、句、段进行有层次性的自学。

2.互助合学——在自学的基础上，小组长带领组员对导学提纲的问题进行深入交流，合作完成提纲的学习任务。

3.点拨展学——通过自学、合学，以导学提纲为指引，彭教授逐一对每组展开提升教学，对每小组的自学、合学成果进行点评。

4.达标测学——小组之间竞争回答问题，以赛促学，检测前面三个环节的学习效果。

5归纳梳学——最后在彭教授的指导下，各小组就当堂课程学习的内容进行梳理。

　　在彭教授运用协同教学模式的三节连堂课下来，高一（2）班的同学们自始至终热情高涨，学习态度、课堂效率明显提高，初步能做到自学、合学、展学、侧学、梳学五个环节的要求。

高一（2）班学生认真聆听彭教授讲授

彭教授向学生讲授协同教学五个环节

学习合作小组齐声朗诵课文

　　课后，就协同教学模式在课堂的开展，彭教授与我校初、高中语文教师进行了深入的交流，老师们不仅充分肯定了协同教学对深化课堂教学改革、提升课堂效率所起的显著作用，同时认为这种模式对教师教学能力、协调能力和学生的学习能力、表达能力、对学科核心素养的培养将有较大的促进作用。

　　彭教授三节精彩的示范课，为我校今后推进协同教学模式指明了方向，也为我校教学质量的提升提供了一条有效的途径。

供稿：肖冬荣

审核：钟新燕

编辑：黄晓露