小班数学区的推进

夏日阳光

幼儿

骰子

游戏

图形

材料

玩法

点子

数学

颜色

轮流

　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿以游戏为基本活动。“玩”是小班幼儿的头等重要大事，但对于小班幼儿来说，投放哪些材料最能吸引幼儿？怎样投放才能最大程度激发幼儿的探索欲和创造力呢？小班益智区的材料投放及后期调整及推进，应该如何进行呢？

　　以上这些是开学初期给小班孩子提供的益智区的材料，充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了探索的世界。

观察发现：

1.一段时间以后大部分孩子失去兴趣。

2.数学活动的内容在益智区没有得到很好的延伸。

思考分析：

1.应该有专门的数学区，这样就可以解决数学活动后期延伸的问题。

2.数学区里可以给孩子提供哪些游戏材料呢？

　　根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中数学认知的目标，在小班的数学区，我们提供各种操作材料，让幼儿在玩中学数学,积累相关的数学经验。作为教师，我们提供活动材料，帮助幼儿积累数学经验，我们根据幼儿的操作情况调整活动材料，不断丰富幼儿的数学经验。调整过后的数学区我们给孩子提供了多种平行结构材料，孩子通过多种游戏材料进行一一对应，图形匹配，颜色匹配。

观察发现：

1.通过游戏，大部分幼儿了解并知道基本的形状、颜色。

2.单人游戏幼儿逐渐没有兴趣，孩子们喜欢和朋友一起玩游戏，可以提供让孩子两人合作游戏的材料，激发游戏欲望。

思考分析：

1.近阶段的数学活动要求幼儿能手口一致数5以内的物体，并能说出总数，按数取物。对于现在数学区的材料，如何进行整改让幼儿通过游戏练习5以内的手口一致数数？

2.数学区现有的材料怎样从单人游戏变为两人合作游戏？

　　我们在数学区现有的材料基础上增加了各种骰子：颜色骰子、点子骰子、图形骰子、颜色点子骰子，各种各样骰子的加入让我们的数学区又有了新的动向，新的游戏。

游戏材料：若干小鱼 、颜色骰子 、鱼图形骰子

游戏玩法1：两位幼儿轮流掷颜色骰子（鱼图形骰子），扔到哪个就根据结果选取相对应的小鱼放到圆形鱼池板上。

游戏玩法2：把所有的小鱼都摆放在圆形鱼池板上，两位幼儿轮流掷颜色骰子（鱼图形骰子），扔到哪个就根据结果选取相对应的小鱼归自己所有。

游戏玩法3：两位幼儿轮流掷骰子，两个骰子同时投掷，根据要求取出相对应的小鱼放到圆形鱼池里。

游戏玩法4：把所有的小鱼都摆放在圆形鱼池板上，两位幼儿轮流掷骰子，两个骰子同时投掷，扔到哪个就根据结果选取相对应的小鱼归自己所有。

游戏材料 ：夹子若干 、贴有小粘贴的圆盘2个、贴有颜色小粘贴的螃蟹图两个、点子骰子、颜色骰子

游戏玩法1：两位幼儿轮流掷点子骰子，根据掷到的点子数量，取出相应的夹子并夹在圆盘上的小粘贴上，谁先夹满谁就获胜。

游戏玩法2：两位幼儿轮流掷颜色骰子，根据掷到的颜色，把夹子夹在相对应颜色的螃蟹脚上。

游戏材料：多种图形、图形骰子

游戏玩法：两位幼儿轮流掷图形骰子，在箩筐里找到掷到的图形，并放到卡片上相对应的图形朋友，谁先给卡片上的图形全部找到朋友谁就赢。

游戏材料：多种图形、点子骰子

游戏玩法：选择一张有图形标记的卡片，掷点子骰子，根据所投掷的点子数量取出相应的图片，并按照一定的规律来排放，比如从小到大 、从大到小、一大一小等。

游戏材料：多种图形、点子骰子

游戏玩法1：两位幼儿轮流掷骰子，根据掷到的点子数量，在箩筐里取出相对应的图形个数，并找到他们的影子朋友，谁先给所有的影子找到朋友就算赢。

游戏玩法2：两位幼儿轮流掷骰子，根据掷到的点子数量，找到相同数量圆孔的图形，并给这个图形找到影子朋友。

游戏材料：红黄蓝绿色雪花片、红黄蓝绿色点子骰子

游戏玩法1：两位幼儿轮流掷骰子，根据掷到的点子数量，在箩筐里取出相对应数量的雪花片。（能力强的孩子可以说一说谁多谁少）

游戏玩法2：两位幼儿轮流掷骰子，根据掷到的颜色点子，在箩筐里拿出相对应数量颜色的雪花片。（能力强的孩子可以说一说谁多谁少）

反思感想：

数学区的材料要有层次性，并且经常更新，只有新的知识才会带来新的发展，新的提高。这些材料是教育活动的延伸和升华，随着幼儿的能力发展不断的变化、更新。教师应该注重挖掘活动材料的多样性，激发幼儿探索的欲望，努力为幼儿创设“愉快、充实、自主、有序、发展”的数学区。