在学习中找差距 在探索中求进步 参加“周口市小学多文本阅读教学观摩研讨会”有感

随缘

12月13日，实验小学一行六人带着领导的重托来到了“周口市莲花路奔腾小学”，参加周口市教体局举办的“周口市小学多文本阅读教学观摩研讨会”。来参会的有来自周口市各个县和乡镇的语文老师代表，整个会场座无虚席，秩序井然。

市领导对本次研讨会的意义做了汇报

第一节示范课，是周口市六一路小学高羚老师《猜猜她是谁》，首先以看图猜成语开始，激发孩子们的学习兴趣，打开孩子们求知的大门。她教学的主题是诗歌，以引导为主线，领学一首带出三首，用同样方法自学。学习流程如下：

高老师规范的课堂评价语让我陶醉了，如：“认真听才是会学习的表现；有话说是最好的状态；听别人把话说完是对别人的尊重……”这些评价语始终贯穿着整个课堂，这是一种艺术。我意识到了课堂评价语的重要，评价语一定要规范，这就需要我们在平时的教学中不断的总结、运用。以至于成为我们教学中的一种习惯！

第二节示范课，是项城市文化路小学朱红英老师的《诗情可以这样悟》，这节课朱老师主要教会孩子“抓诗眼、悟诗情。”引导学生主学《示儿》与《题林安邸》对比的方法，让孩子体会诗人当时的感情。

朱老师的课堂充满了激情，一直牵动着每个人的心。时而悲时而喜，总能带孩子进入诗人的境界，体会诗人的情感，让人思绪万千！

最后，有沈丘县基础教研室王霞对多文本阅读进行了总结和归纳。多文本阅读教学就是“由一篇带多篇”。她对多文本阅读的特点和方法做了剖析如下：

王老师对多文本阅读教学模式具体教学流程总结为：谈话导入，揭示课题——多文阅读，分享交流——比较异同，达成共识——拓展延伸，升华体验，读写结合。希望能给用心的你有一点儿小小的帮助。

此次学习，我收获颇丰，需要时间慢慢消化。由于本人知识匮乏，不会用华丽的词语描绘，希望能给细心的你带来一点儿帮助，让我们对多文本阅读不再陌生，愿我们今后的多文本阅读教学有所提升。