2019北京国培情况汇报

四驱

12月2日正式开班

之后都是听课听讲座。

结业典礼。

语文社组织老师结业致辞！

虽说很想回家，但离别还是有点小伤感。

心得体会汇集

北京与上畈的距离 我们怎样才能追赶

                                          ——2019国培体会

横峰上畈小学 陈双平

     为期半个月的“国培计划2019”中西部项目江西省乡村教师访外省名校活动已落下帷幕。15天里，我们180名来自江西的老师听了14堂特级老师（教授）的专题讲座，下到北京7所小学观摩，听了学校优秀教师24节观摩课，以及10名专家的点评和微报告。可以说，其先进教学理念和有效的教学方法，是从未我享受的饕餮盛宴。大餐过后却是汗出如浆，我们乡村学校的教学与北京相比，那简直是差之鸿泥。详见下表（数学教学）：

    总的来说，我们乡村数学教学主要还是新知以传授为主，虽说过程中有互动，但学生自主探究的环节基本没有。感叹于北京老师对课程的钻研，对课堂的把控；感叹于北京学生那么自然的探究习惯，那么自信的课堂表达，这些肯定要经过老师长久耐心有效的训练和培养。
    正常的课堂外还要辅导教学，我们的乡村老师不谓不敬业；案桌上的作业试卷堆积如山，我们的乡村老师不谓不辛苦。但不知我们乡村老师及县级教育教研单位要经过什么样的洗礼才能触摸到新课标教学门槛。
    我很是为北京的孩子感到幸福，这种环境下长成的思维总会是比题海时泡出来的更具创造性，更推动社会进步。
    我希望这次的国培能为我今后的教学带去很多的不一样。感谢国培组的老师，谢谢！

2019年12月14日 于北京

上 所 施 下 所 效 

                            ——记2019国培有感 

横峰一小 方敏 

        湖南黄佑生老师这句“上所施，下所效。”是这次国培学习中，让我最为记忆深刻也颇有感触的一句话。在北京15天的国培，让我脱离所有的牵绊，真真切切的从老师成为了一名学生。在这里我们接触和聆听了教授以及北京许多一线老师的课程，在他们的身上我们看到了严谨的治学态度、为培养好国家新生代的强烈使命感，在这里我看到了我理想中的课堂。
     初见孟宪凯教授满头白发有些吃惊，但他的课堂开场让我记忆犹新，感觉不老套而是与时俱进，他发给我们一个网址，他让全场做了关于平常教学时运用信息技术的一系列选择题，然后大屏幕马上显示出几幅条形统计图，一目了然的了解我们江西一线老师掌握信息技术和课堂运用息技术的各种情况，然后进行针对性的讲解评价，让我切身感受到在教学中如果运用好信息技术将会让学情分析能快速呈现、学生的掌握情况一目了然、也让教学的内容更加生动有趣、教学效果能达到事半功倍！他说如果在以前可能很难享受真正意义上信息资源人人平等，但在现在信息技术越来越发达的今天，完全可能实现习近平总书记说的“人人皆学，处处能学，时时可学”环境，让我对未来的成长充满信心。几小时的课堂学习让我明白了教育信息2.0的行动计划五大特征：“体验”为依归、“数据”为基础、“联接”为要义、“开放”为策略、“智能”为目标的真正含意，让我感受到借用信息技术手段能更好的提高、帮助我的课堂。在以后的教学过程中会认真的去学习信息技术为我的课堂助力。
     12月4日上午，黄佑生老师稍微带湖南口音的讲座《做最好的自己，成最美的教育》，记得那日上午三个多小时讲座，我和严老师坐在台下一刻也不曾离开，被黄老师的自身经历和触及内心深处的视频以及独特的职业成长理念所感动和激励着，为自己以后的职业和人身有了很好的规划，教育是什么？优秀的人是培养更优秀的人；幸福的人是培养更幸福的人。在观看《教师不是神仙》，我潸然泪下了，感叹老师不易，在学生的面前老师总像神仙那样无所不能，其实谁又能知道老师还扮演着其他社会角色背后的压力和艰辛。所以黄佑生老师指出老师不是苦行僧，老师应该在各种社会角色中都应该具备幸福的能力，这样孩子们也会具备有幸福感的能力。他从老师的角度多维度提出了很多实效性的建议。例如：做为教师，我们需要有自我教育的能力。做为教师，要有格局观念，从低角度来解释就是做一个种福的老师。做为教师，要不断的激励自己，每一次都要优于过去的自己。黄佑生老师用自己的经历和身边案例、视频故事都在为我们指明成长和幸福的方向，让我们思想豁然开朗起来。
      这段时间除了多维度方向听取专家精彩有见地的讲座，我们还将近一星期下学校的学习，观摩了北京的一线老师课堂，虽然每一次都伴着清冷的月光和北风上车，却总能让我欢喜而归，给我很大的启迪和教学理念上的洗礼，让我真实的看见，北京老师们是怎样在课堂上真实呈现出如何培养学生的十大核心素养。还有这些学校新颖的模式化教学过程（课程导入--学生探究--学生汇报交流--巩固环节--总节提升环节），很容易实现激发出学生的学习兴趣、动手操作的能力、同学之间能相互交流和互相学习，真正让学生成了课堂的主人，老师成了学生身后的引导着。
      国培15天里，专家们精彩的演讲，他们结合自身丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识，深入浅出的阐述和讲解。每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞，他们精辟的理论和独到的见解，激起了我内心的心弦，触及到我的思想深处！在他们的讲座中，在老师的讨论中充实自己的理论，反思自己的得与失，在以后的工作中我应该如何着手去规划和提升自己的专业素养。这些天里我拍下了一千多张各位教授和老师的影像资料，回去后我会再次认真的进行学习消化，记得有人曾经这样写道：在一片向上的氛围中，周围的人都在努力，自己也会用相对严格的标准要求自己，不断自省。哪怕到最后变不成最牛的，也可以优秀出众！我将努力的向你们靠拢。

2019年12月15日

提高思想认识 落实高效课堂

——2019“国培”计划乡村教师访北京名校培训有感

第十四组 于利军

      我有幸参加了“2019国培计划乡村教师访名校”这一培训活动。我们江西省一行181人来到北京，由语文出版社的老师们贴心安排所有的学习课程在开班典礼上，项目组万老师为我们解读了培训方案，从培训手册上就能感受到项目组为这次培训所付出的心血。也让我明白这次培训的重要性，只有端正态度才能取得培训的效果
      这次学习内容上安排丰富，形式多样，既有名师的指导、引领，也有教师学员们的说课展示，互动讨论。培训理论与实跋结合，体验和思考并重，通过学科核心知识、教育教学能力提升、优秀学科教学课程观摩等专项培训以及全员参与分组研讨、分组说课、听课评课、下校观摩等实践性环节，引领学员们聚焦语文学科知识的生成与发展，反思自身专业发展中存在的问题，切实提升课堂教学效率，为给学员们提供高质量的辅导，语文社邀请多名教育专家，并组织我们赴北京市七所优秀小学参观学习。
      虽然只是短短十几天的培训，但这次培训给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。俗话说“玉不塚，不成器。人不学，不知礼。这次培训收获最大的是前辈们对我思想的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座或是优质课，毎一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我打开了一扇新的大门拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗
       1 、思想灵魂，教育理念得到洗礼
      我作为一名扎根基层的年轻教师，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级的学科的教学成绩不能教差了。虽然今年是我工作的第四个年头，却已经慢慢感到了倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届，越来越难管教，却很少反思、总结自己的教学得失，甚至从来没有思考过我的教学给学生带了什么，学生是否对学习有兴趣。但是听了刘晓婷老师的《数学教学活动的有效设计与实施》的讲座及几节北京名校公开课以后，我不禁发现我在数学的教学中从来没有交给学生数学思想，数学方法。并且也让我学习到小学数学教学中适合渗透的数学方法有抽象、推理、建模等。尤其是在聆听了刘克臣老师的《圆的练习》以后，使我的数学思想和理念得到了更新。他让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育教学工作。这次的培训让我深深感受到我们不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻、无所追求，要有积极的心态和更好的教学方法去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度
      2、加强学习，促进个人的专业发展
     教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学阶段教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。尤其是王唯老师的《七巧板》，刘洋老师的绘本导读《纸马》，王文丽老师的《猎人海力布》，汪丽华老师的《王戎不取道旁李》等真的让我的教学思想发生了极大的变化。作为数学老师，我们平时在课堂上很少让学生去讲道理，觉得只要把书本上知识交给学生，学生会做题就够了。但其实，想要把知识学好，让学生能一生受益就必须让学生学会讲出其中的道理才行。我们应该提倡尊重、平等、多维度的对话交流;培养紧扣本质的思维方式，养成言之有理、落笔有据的讲理和推理的思维意识掌握知识、领悟道理、学会理性的思考，感性地体验。比如，整数乘法、小学乘法、分数乘法的计算道理一样吗?其实计算计算，就是记一记，算一算有多少个技术单位。长度，面积和体积的測量道理是一样的吗?测量测量，就是数一数，量一量有多少个这样的测量单位。数学知识是融会贯通的，学生们对数学知识理解通了，对后面的学习就打下了好的基础，不通就会影响后面的学习。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这行业
       3、构建更有效的课堂
     有效的课堂，教师要做到先学后导，以学定教，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。这次我地反思自己的数学课堂:小组合作流于形式，讲课堂还给学生是空话. 通过下校学习，我看到了名校名师们的课堂对学生思维训练的超强意识，看到了他们课堂上学生的在交流合作中学习，在质疑补充中思考，把学生的主体地位体现的非常充足，孩子们在游戏，活动中学习，思考，知识在无形中获取，思维在活动中训练。这也使我明白我们应该多把心思放在构建有效的课堂及课堂活动中，以学生为中心，进行启发式教育，从导入过程到学生探究到学生交流汇报到巩固练习最后到总结提升，有效的设计各个教学环节，改变教学方法，狗日学生更多的思考，交流和表达的时间及空间。因此，这次的国培让我收获满满
     培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与使命感，服务于山区农村的基础教育，把课上“活”、把人育“强”。通过培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己的教学水平必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
      鄱阳县银宝湖乡中心学校 于利军

2019.12.13

“国培计划2019”中西部项目江西省乡村教师访外省名校

学 习 心 得

横峰二小 严莉华

       2019年12月1日至12月6日，我们江西省100多人来到北京参加了“国培计划2019”——中西部项目江西省乡村教师访外省名校，这一培训活动。我有幸成为其中的一员。12月1日，语文出版社的老师贴心、亲切地给我们报了名。安排好我们的生活所需和所有的学习课程。2日在开班典礼上，项目组万老师为我们解读了培训方案，从培训手册上就能感受到项目组为这次培训付出的心血，也让我明白了这次培训的重要性，只有端正态度、认真学习、做好笔记才能取得培训的效果。
      这次学习内容安排丰富，形式多样，有专家名师的指导、引领。也有教师学员们的说课展示，互动讨论，培训理论与实践结合，体验和思考并重。为了给学员们提供高质量，高效的学习，语文社邀请了来自全国各地二十多为教育专家给我们理论指导，和七天下校观摩学习。
      首先我总结一下理论学习的收获吧!北京教育学孟宪凯教授的课堂让我们见识了信息技术的重要性。孟老师虽然年过六旬，可是依然保持活到老学到老的良好心态，他的课堂是幽默、轻松、好玩的。我们从中学到了很多有助于我们教学上的技术。更可贵的是他那种好学爱学的精神，深深感染着我。张晓明教授讲的《教师实践发展的加减乘除》让我获益多多。他提到的读懂学生正是我做的不到位的地方，他告诉我们可尝试着以第二教师的视角观注学生，让学生真正的感受到自己的主体地位。黄佑生专家《做最好的自己 成最美的教育》中的两个案例，我记忆深刻。第一个案例《老师不是神仙》，一位学生说到“我最喜欢看老师给我写的作文评语了” 。 他没有想到要批改全班的作文，写好评语要花费老师多长的时间。“我最喜欢上科学实验课了”。他没想到在上科学实验前老师要做多少次实验才能成功。“最喜欢我的班主任每天站在教室门口微笑着迎接我们下课”。他没想到老师家里还有一个正在发着高烧的孩子。 老师不是神仙是普通人，老师要一辈子休养神性。老师是种福的人，种福得福。第二个案例是印度一个老师每天上课带着得了老年痴呆的母亲。开始部分家长、学生、老师有很大的意见。后来这位老师孝敬母亲一点一滴，学生看着眼里，学在心里，潜移默化的学会了感恩，学会了孝顺。老师的一举一动都会影响孩子，我们要做种福的良师。
      再说说下校观摩学习所获。下校观摩的每一节课都值得我学习一辈子。每节课都体现了孩子是学习的主体，教师只是引领者。首都师范大学朝阳小学王威老师的《七巧板》是一节实践课，这节实践课通过老师的精心设计，学生的学习兴趣浓厚，思维得到了很大的提升。这节课她设计了以下几个活动，活动一.拼基本图形。活动二.图案填充。活动三.闪卡游戏.我是第一次听说闪卡这个词语，它的意思是前让学生观察屏幕中的图案几秒钟，图案消失后，利用用手中的七巧板将观察到的图案快速摆出来。活动四.创造拼图。这节课提升了学生逻辑思维能力，增强了“模板”意识。垂杨柳中心小学宋为老师的《植树问题》一课中的一个教学思想（一一对应思想）值得我学习。20÷4＝4（个）4+1＝5（棵）两个算是里的4是通过一一对应思想了理解的。朝阳实验小学刘洋老师的《纸马》，这是一节讲述留守儿童等待爸爸妈妈回家过年的绘本故事。康静涵专家说“这是一节充满生命活力的课，是学生当家做主的课堂，是充满爱的课堂”。课堂上给予了学生表扬和鼓励，能唤醒学生内在的动力，激发孩子自身的自信。
     半个月的学习，让我意识到我原来的课堂教学是多么的肤浅。在今后的教学中一定要让学生成为学习的主人。今后自己要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

他山之石 可以攻玉

      ——“国培计划2019”中西部项目江西省乡村教师访外省名校心得

江西省上饶市横峰县姚家乡小学 周永忠

      昨天下午接到要我作为学员代表发言，我心里很忐忑，因为我是教数学的，真担心一开口就成为“话题终结者”，也很高兴，说明在项目组老师眼里，我也许是个乖“学生”，作为为数不多的60后，能在这里代表70、80、90后（可能还存在少量的00后），真的很兴奋。
     首先感谢语文社全体老师们！感谢你们为这次培训的顺利进行所做的前期工作；感谢你们陪伴我们一起度过的15个日落晨昏；感谢你们为我们的学习、生活排忧解难。谢谢！
我们有的来自“可爱的中国”发源地，有的来自“革命摇篮，红军故乡”，有的来自“共和国将军之乡”……我相信：我们181位来自江西的朋友、兄弟姐妹、同仁们都怀着一颗虔诚之心来到首都聆听专家学者们对教育真谛的诠释，内心都感到无比的震撼。
     专家学者们深入浅出的讲析无不紧扣新课标理念，让我们对新课标有了重新的认识，领悟到了新时期课堂教学的实质，为教学能力的提升奠定了基础。这次“国培”学习，我们全面了解了小学不同学段、不同学科、不同内容的特点，明白了教育是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。为我们今后深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
     年过六旬的孟宪凯教授依然保持活到老学到老的良好心态，他的课堂幽默、轻松、互动性强，着实让我们见识了信息技术对课堂教学的重要性。我们从中学到的是他那种好学爱学的品质和美的。张晓明教授的《教师实践发展的加减乘除》让我受益匪浅。黄佑生专家的《做最好的自己 成最美的教育》让我记忆深刻。“老师是一群普通人，却一辈子都在修炼神性”；“让每个孩子都抬头走路”；“老师的一举一动都会影响孩子，我们要做种福的良师”……由于时间的关系，我在这里就不一一列举了。
     近一星期下学校的学习，观摩了首都一线老师课堂，虽然每一次都伴着清冷的月光和凛冽的北风上车，却每每都能满载而归，给我教学理念上的启迪和心灵的洗礼，让我真实的看见，首都的老师们是如何在课堂上真实呈现学生的核心素养。还有他们新颖的模式化教学过程（课程导入--学生探究--学生汇报交流--巩固环节--总节提升环节），很容易激发出学生的学习兴趣、动手操作能力、同学之间能相互交流和互相学习，真正把课堂还给了学生，使学生真正成为课堂学习的主人，老师成了学生学的组织者、引导者、陪伴者。
     通过这次学习，我深刻领悟到，作为一名人民教师要不断在教学中提升自我，在不断学习中努力实践，在教育教学岗位上积极进取，锐意创新。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能和学生共同成长!
返校后我将努力把这次培训所得向学校汇报，宣传中国教育即将迎来新一轮挑战。朋友们、同仁们、兄弟姐妹们！让我们携起手来为江西的教育教学改革添砖加瓦，竭力做到“功成不必在我，功成必定有我”。
     最后，感谢各位专家老师送给我们一份教育教学改革“大餐”，一份精神文化的“大餐”，谢谢！您们辛苦了!