<p> 2019年12月13日下午，东城区“问题引领学习”单元教学实践低年级基地校研讨活动在史家实验学校低年级部开展。活动由史家教育集团数学团队刘颖主任主持，东城区小学数学教研室教研员王彦伟老师及课题基地校近百名教师参与了活动。</p> <p> 首先，史家实验学校的马涵爽老师执教《8、7、6加几》一课， 马老师先出示了学生在上一节课中编写的算式，由两个学习任务“8+5你是怎么计算的？7+6和6+6你能不能也用这样的方法试一试？”来引发学生自主探究学习。通过“对比三个算式的计算过程有什么相同和不同吗？”引发学生深度思考。最后，学生提出了想研究“两位数加一位数”和“退位减法”的新问题，可见学生的问题意识已在逐渐形成。</p> <p> 随后，史家实验学校的罗一萍老师做了题为《问题引领，基于核心素养的单元整体教学——以“20以内的进位加法”为例》的单元教学设计分享。课题组老师们基于核心要点，以教材中的单元学习主题、结构框架、内容体系为主，根据学生的实际情况对教材的单元进行了调整和优化，以适应学生深度学习的需要。罗老师向老师们介绍了每个课时的任务序列，并分享了下学期的研究设想。</p> <p> 接下来，史家小学的刘雪红老师为大家带来了《20以内进位加法整理》案例分析说课。本节课刘老师安排了“整理算式、发现规律、分享收获”三项活动，并对学生进行了分层指导，这种形式更加符合学生的认知需求，让更多的学生参与进来，成为课堂的小主人。</p> <p> 最后，刘颖主任做了总结性发言。刘主任指出，“大观念”让我们在制定每一节课的教学目标时，能纵观整个单元，有据可依；主辅问题的说理，问题更精准到位，每节课思路清晰；学习任务的设计使我们更关注每个学生在课堂上的表现。</p> <p> 在交流互动环节，史家教育集团的周霞主任指出，集团的数学团队在这一年多以来，一直致力于研究单元整体教学。周霞主任和景立新主任都认为，“大观念”指导下的单元整体教学大大提高了我们的教学时效和教学素养，孩子们学会了迁移学习，真正提升了他们的数学素养。</p> <p> 和平里四小的樊松倩老师、史家教育集团的焦正洁老师和王磊老师也纷纷发表了自己的看法，研讨氛围十分浓厚。</p> <p> 最后，王彦伟老师就本次活动进行了精准点评，并希望课题组的老师们深思：为什么现在有“大观念”统领下的问题引领学习？如何将碎片化的知识进行筛选，组合和排列，使它成为一个整体的知识团？我们应该以“单元开启课——主题活动课——专题练习课——自主整理课——长链条作业课”这样的模式框架来进行单元整体架构，设计让孩子更喜欢的数学课。让孩子在课堂中，能够进行更开放的学习，从知识利益向智慧利益转变，学会寻找推理思维的支撑。</p> <p>————————————————————</p><p>文字：罗一萍、马涵爽、郭雪莹</p><p>总编审：刘颖</p>