花开无声，静待成长——记海南省农垦中学“筑梦杯”教学开放周初中生物组活动

Billy_Chen

老师

学生

素养

课堂

教学

核心

实验

王吉燕

鸟卵

落实

海南的冬季终于在一年的最后一个月悄然而至。虽然气温持续走低，但在海南省农垦中学的校园内，以“聚焦课堂转型，落实核心素养”为主题的“筑梦杯”教学开放周依然在如火如荼地进行着。周四上午，初中部录播室内挤满了来自各个学校的老师，共同听取由海南省农垦中学和海南中学两位老师展示的示范交流课。

首先，由来自垦中的冯佳老师为大家呈现《植物的生殖》。通过展示空心菜种子和茎种植的实验成果，引导学生比较两种生殖方式的不同，进而完成对有性生殖和无性生殖的学习，落实生命观念的核心素养。在无性生殖的应用部分，重点讲解扦插和嫁接两种方式。引导学生分析扦插的要点，利用三角梅讲解嫁接的原理，并注重将知识应用于农业生产实践。最后结合海南香蕉的例子，介绍植物组织培养技术，进行省情教育的同时也培养了社会责任的核心素养。

来自海南中学的王吉燕老师则为大家展示了一节《鸟的生殖和发育》。通过各种各样的鸟类导入，再顺势展开对鸟卵的观察探究实验，引导学生自己动手，从外到内依次发现鸟卵的结构、功能，迅速激发了学生的学习热情，培养了科学探究的核心素养。接着通过视频了解鸟类的生殖和发育过程，最后以一首《燕诗》结尾，使学生体会到生命的宝贵和父母的艰辛，也落实了核心素养中的社会责任。

评课环节，先由两位老师各自阐述自己的教学思路和设计意图。

接着，海中初中生物组教研组长符茂生老师进行点评：无论是从导入、教学过程还是教学评价来看，两节课都融合、体现了生物学的核心素养。冯佳老师的课整体流畅、衔接自然。通过空心菜的两种种植方式对比导入是一大亮点，迅速切入有性生殖和无性生殖的学习，能有效加深学生对概念的理解，准备阶段学生参与种植更是体现了学生的主体地位。扦插、嫁接跟实际生产生活联系紧密，但教师此处讲述过多，如果能让学生参与实践并展示、分享，即使失败，相信学生也会有更深刻的认识。
海中王吉燕老师的课，学生对观察实验的兴趣度和参与度都很高。学生与老师合作探究是一大亮点，实验完成后让学生小结并指出各个结构及其作用，提高了学生的推断和总结能力。如果能将课后的专题“养鸡场的鸡蛋是否都能孵出小鸡”加进来，与生产实践相结合，更能体现生物核心素养中的“社会责任”。 观澜湖侨中的王彩艳老师表示，这两节公开课都让她强烈感受到了学科组对核心素养的重视，也促使自己思考如何在课堂上更好地落实这一要求。
冯老师的课经过内容的重新整合后，能更快地切入主题，突显教学重点。课堂中运用了大量的实例，与实际生活紧密结合。作为年轻教师，语言的精炼程度值得肯定。不过课堂多数以集体回答为主，建议给学生更多讨论的时间和表达的机会，提高课堂的参与度。
王吉燕老师的课则通过观察鸟卵的实验，引导学生亲自动手观察；三个有趣的视频有效串起了整堂课，课堂氛围非常好；借助诗词《燕诗》，从鸟类育雏的艰辛升华到父母养育儿女的不易，同时自然地开展情感教育，落实“社会责任”。观察实验后的连续提问环节，节奏稍快，建议给学生更多的时间思考和讨论。 垦中初二年级备课组长尹立群老师提到，在公开课准备阶段，基于贴近生活、便于操作的原则，我们选取了空心菜分别进行有性、无性生殖，分析时再由表象（繁殖速度）逐渐过渡到其本质（有无两性生殖细胞的结合），引导学生自主生成概念，有效突显了教学重点，这归功于材料和教学方法的合理选择。特别要提到的是，冯佳老师相较于第一次磨课，语言功力和课堂驾驭程度都有了很大进步，虽然语言有待进一步精简，但对于年轻教师来说，实属难能可贵。
王吉燕老师的课亮点很多，从各种鸟类、鸟卵的展示到实验、视频的设计，都完全吸引了学生的注意；特意挑选一个小组观察鸭蛋，说明鸟卵的基本结构是一样的；感恩父母的情感教育将课堂提升到了更高的层次。导入部分建议思考如何更自然地由各种鸟类引到鸟类的生殖这一主题上。此外，实践部分可以增加“如何辨别受精和未受精的鸡蛋”，增强知识的迁移应用。

海师附中吴燕老师点评：冯佳老师在列举了常见的有性和无性生殖后，又通过练习题让学生判断，讲练结合，注重知识点的提升。两位老师都通过合理设计教学内容，较好地把握了课堂节奏，最后还预留出做题的时间，争取让学生在课堂上完成对知识的消化。

海口市秀峰实验学校的陈文娇老师则建议，可播放用保鲜膜孵化无壳鸡蛋的视频，能更有效地激发学生的学习兴趣。由此引发了老师们的热烈讨论。

海中颜菊茹老师认为，这两节课最大的难点，在于城市里的学生过于缺乏生活经验，很难将教学与实际联系起来。冯老师的课找到了贴近生活的材料，进行了有效的导入，并且在常规教学中也可以推广使用，是一节非常有意义的公开课。王吉燕老师的课也充分考虑到学生没有孵小鸡的实践经验，利用鸡蛋开展观察实验，从而认识鸟卵的结构。两节课在落实生物学概念、核心素养的“生命观念”上都达到了预设的目标。如果课后能指导学生回去进行再实践，迁移应用这一方面就更加完善了。

垦中生物组组长陈碧妮老师强调，虽然现阶段核心素养在初中普及度不高，但作为一个学科的引领，各位老师仍需重视并在课堂中尝试、落实，才能更好地体现生物教学的价值取向。

两位老师虽然年轻，但表现都可圈可点，课堂中都落实了核心素养的四个方面。其中，冯佳老师《植物的生殖》重点突出生命观念、科学思维，王吉燕老师《鸟的生殖和发育》重点突出科学探究、科学思维，两节课可以在社会责任方面再做更多探索。

就王老师的课提出两个小建议：由于探究气孔的实验难度稍大，不妨先展示两个实验，引导学生推断气孔的存在，从而体现核心素养中的“科学思维”；实验完成后，可借助受精后胚盘发育成小鸡，推断胚盘相当于细胞核，由此过渡到卵细胞的组成。此外，王老师在实验过程中运用了同步传屏技术，实现了与信息技术的融合，有利于小组活动时的相互学习，值得借鉴和推广。

此次公开课，海南省农垦中学的牛业勋校长、分管教学的陈学副校长在繁忙的工作之余，也抽空来到现场听课，牛校长更是坐到了学生中间，与学生共同参与实验探究，足以感受到校领导们对这次活动的重视。

牛校长提到，生物素养的形成不是一朝一夕就能实现的，如果能在日常的教学中有意识地关注和培养，就是一种进步，教学的效果就会有所不同，这也是我们此次开放周主题“聚焦课堂转型，落实核心素养”确立的出发点。

两节课下来，感觉到年轻老师都具有良好的专业素养和巨大的发展潜力，对生物概念的落实比较到位，重视学生的课堂体验，会有意识地培养学生的动手能力。王老师的课更实现了生物与语文学科、信息技术之间的学科融合。当然，也有一些需要提升的地方，希望老师们在课堂上更放开一些，在生物的前沿技术方面多做拓展，与生命、生活多建立联系。另外，课堂上学生发问较少，教师应充分给予学生思考、提问的机会，才有更好的师生交流和进步。

分管教学教研的陈学副校长在谈及垦中这几年的发展时，感慨良多。在牛校长的大力支持下，垦中由最初的相对封闭状态，发展到现在努力地“引进来，走出去”，所以在立德树人、培养社会主义接班人的大背景下，为了更好地促进我校的教育教学水平，这次校园开放周的主题直指“课堂转型”和“核心素养”。

陈校长重点对他听的王老师的课提出了评价：课堂明确指向学情和核心素养的培养，指向学习方法和生活的结合，指向知识教学和情感教育。从王老师的教学和教案中尤其能感受到研究的深度和细节，以及备课组的用心。陈校同时也指出，这节课可以留给学生更多思考和自主生成的机会，比如鸟卵的剖析观察，《燕诗》除感恩父母之外的解读，进一步突显学生的主体地位。 

最后，陈校说道：“在听取了老师们对两位授课教师的评价后，我愈发感受到年轻教师的成长和潜力，这个年龄段就具有扎实的教学基本功、现代化的教学手段、充足的时间和精力，是令人羡慕和期待的。但在评课过程中，我们更不由得赞叹老教师的深厚功力，他(她)们对教学重难点的拿捏，对老师教和学生学的关系的处理都非常地准确到位，是时间和经验积淀下的智慧，年轻老师要多请教，多学习。”

花开无声，但留倩影。在阳光的照耀下，在雨露的滋润下，年轻的教师们也一定会像花儿一样，绽放出属于自己的美丽！