（绛县篇）邂逅美丽师大，始悟教育真谛 一一2019年12月乡村初中语文“核心素养提升”培训

郭莹

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　 2019的十二月，岁暮天寒，运城百名初中语文教师相聚北京师范大学，享受了一场知识的盛宴。
　

抵京当晚，2班助教乐乐，3班班主任王可就分别组织了简单有趣的“破冰行动”，打破了来自各县老师们的陌生感，小组成员共同制定了组内计划，期待着一周的美好培训。

刘真福教授有关《部编语文7-9年级教材编写思路和教材结构》的讲座，通过各种教学案例，以及编写者对于语文核心素养的界定为教师今后的教学提供了技术引领和方法指导。其大儒风范，大将风度令我们敬仰。

车宏生教授的《人际理解与协调》课程，通过大量实例深入浅出地对深奥的心理学人际交往的剖析，讲究沟通启发学生学习，使教学工作事半功倍，能在轻松有效的氛围中展开。

刘儒德教授的巜学习的科学与教学得艺术》，通过情境教学和“沉锚效应”的大量案例，指导了我们的一线教学工作，使我们明白怎样将自己所学更好的服务学生，让我们认识到语文教学中的艺术性。

方麟教授《初中语文教学中的中华传统文化教育》的讲座，为我们展示了传统文化的魅力，让我们认识到，只有自己经纶满腹，才能真正享受内心的丰富，才能做一个真正幸福得语文人。

教授们讲得精彩，培训老师听得用心，讨论得更为热烈。小组内对于培训问题展开了深刻的教学研讨。

研修2班的老师参观了师大附中，深厚的文化底蕴，超前的教育理念，感人的学森精神，浸润鼓舞着一代又一代的附中人。这种校园文化也感染着每一位学习者。

3班老师参观考察了北京市育才中学。王辉老师为我们展示了一堂作文课一一巜从阅读中学习写作》，将学生从阅读中获得的灵感通过写作表现出来。樊颖老师通过真实的教学案例，从方法上展现了对于阅读名著整本书的教学设计。

伍新春教授《核心素养得培育》课程，先回顾历史介绍了从知识本位到核心素养的教学转变，又介绍了核心素养的基本含义，三个维度，六大素养，追本溯源，深入浅出，旁征博引，使我们豁然开朗。

吴欣歆院长《初中语文单元整体教学》，将传统教学变为阅读与鉴赏，梳理与探究到表达与交流的教学设计思路，指引学生获得一个完整的生活经验。对整本书阅读的理解和阐释，浅显而又深刻，令人如饮醍醐，茅塞顿开。可谓是听君一席话，胜读十年书。

各组成员就个人在教学中遇到的问题及处理方法进行了教学研讨成果汇报。

许艳教授《初中语文教学中的整本书阅读教学》的课程，讲述了三种整本书，阅读教学的实践模型，推荐整本书阅读教学的几种课型，以《草房子》为例，介绍如何实现名著阅读的教学价值，发挥语文教学的引导作用，以《水浒传》为例，高屋建瓴，为我们提供了教学范例。

李倩老师对于《初中语文学业质量评价》的讲座，基于教师专业发展的视角，先从宏观背景方面从以国家课程标准方案和课程标准为根本依据；兼顾“选拔”与“检验学业水平”；提升考试命题的科学性三方面谈了教育评价改革方向，进而联系大量中考试题，阐释近十年中考试题的变革趋势，为我们分析试题、优化教学指明了方向。

美丽知性的韩卓老师用她的热情与智慧点燃了课堂，老师们和韩老师积极互动。在轻松愉悦的气氛中，韩老师让我们了解了对情绪的认知、调节。

王彤彦主任《统编教材单元整体教学设计研究》课程中，从一个单元整体教学的意图和操作给了我们很多实用性的的建议，从教研员的工作中总结单元教学设计的思路，分享给求知若渴的我们以新的理念。

我县王芳老师与王教授亲切互动，用自己的理解朗读“最妙的是下点小雪吧”。

绛县12位老师专心听讲，用心笔记，虚心学习。以便将所学执之于教，将所见传之于生，将所悟用之于行。

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”，感受着新思潮、新理念的激荡。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击。