交流学习共进步，携手共赢齐奋进----大堡头小学和岚水学校联合教研活动纪实

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迎着冬日的阳光，12月12日岚水学校的语文教师们，早早来到大堡头小学，并走进教室观摩了我校语文教师带来的"查画写问"预习课和文言文展示课。紧接着次日，岚水学校数学老师又来到我校观摩了两节数学展示课。 　　《语文新课程标准》中的“以学定教”理念将教学活动定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。我校预习课，围绕“查画写问"四步阅读法展开预习，让学生通过自己的感知、理解、分析、判断、想象等心智活动，在预习过程中学会置疑，勤于思考，以培养和提高学生自身的自学能力，并在课堂学习时与教师的思维互相沟通，从而达到提高课堂学习效率，体现学生主体地位的教学效果。 学生在专心自学 把自己的自学成果在小组内交流共享 老师的引导，给学生带来了新的思考…… 把小组的合作成果分享给全体同学 针对学生的展示，老师适时点评 看，听课的老师，她们的"表现”好棒         韩晓蓉老师以独特的教学方式给来访的老师留下了深刻的印象，她在展示的课堂中充分落实了新课程标准的要求,重自主、重基础、重感悟,让学生在体验中学习,在合作中探索,在想象中创新。 和谐的师生关系，好亲切的邻家大姐姐 因学而教 学生的独特见解 我们一起学习 我们熟悉的身影----张校长         数学老师中的中流砥柱王小梅老师和和秀琴老师，也不甘示弱，勇立潮头，展示了自己的独特的风采。 诲人不倦，孜孜以求 课堂就是我的舞台，课堂就是我的天地 老师也情不自禁参与其中         我们真正要做的应该是：每次听课都有收获。        或者，看到这位青年教师比我当年上课沉静老练、有章法；         或者，看到这位教师的课虽然总体一般，但有一处环节处理得精彩无比，聪明极了；         或者，这节课平淡无奇，教师的表达没有什么魅力，可是我就会想：为什么他的学生还能认真地听完，并能扎扎实实地练习？这中间有什么我没注意的东西？         最后，我们在办公室进行了热烈的评课活动。大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了教师的课堂教学能力，促进了教师的专业成长。