<h3>2019年12月12日，冬日虽寒，可阳光正暖，我们心情格外灿烂，因为学校有幸迎来了崇义县城关小学省级骨干教师送教下乡活动。本次活动以省级骨干教师为主力，以拉近城乡教学的距离为目的，开展得非常圆满。<br></h3> <h3>首先为我们执教的是城关小学的师傅郭路老师，他执教的是六年级《小学分数应用解析》。课前，郭老师带领孩子们玩了一个简单的小游戏，小游戏瞬间让孩子们紧张的心情放松了下来。</h3> <h3>接下来，郭老师分别出示了三个有关分数的应用题，三个应用题很具有代表性，郭老师总结出了三种解题思路与方法：1、分析与综合。2、思维导图。3、转换思想。孩子们运用郭老师的方法，能很快的列出算式，得出答案。正如郭老师所说：“授之以鱼不如授之以渔”。</h3> <h3>接着为我们执教的是徒弟田允芳老师。她执教的是六年级的《数与形》。课堂伊始，田老师设置了具有悬念的谈话：老师算数特别快，大家都叫我超级神算，只要是计算从1开始的连续奇数相加，比如1+3，1+3+5……我都脱口而出。孩子们不信，纷纷给老师出题，老师都得出了正确的答案。接着老师公布了计算快的方法——通过这些数发现形引出了本课。</h3><h3><br></h3> <h3>接下来，田老师出示了四副有正方形的图（图1有1个正方形，图2有4个正方形，图3有9个正方形，图4有16个正方形）让孩子们观察，找规律，并根据规律猜猜下一个图有几个正方形。孩子找到了两种规律：</h3><h3>规律一：1 *1 2*2 3*3 4*4 </h3><h3>规律二： 1 1+3 1+3+5 1+3+5+7 在田老师一步一步的引导下，孩子们们能得出结论：几个连续的奇数相加，就等于几的平方。这正是数中有形，形中有数。</h3> <h3>课后，郭老师针对本节课和田老师进行了交流，并提出了宝贵的建议。</h3> <h3>第三堂课由城关小学的肖冬梅老师执教，她执教的课题是《扁鹊治病》。课堂开始，肖老师就为孩子们讲了一个神奇的故事——扁鹊治愈虢国太子，让孩子们初步感知了主人公扁鹊的医术之高明。“这节课，我们再来学习一个扁鹊治病故事”，肖老师自然的导入了本节课课题。</h3> <h3>接着，肖老师给孩子们播放了一段扁鹊治病的视频，要求孩子们根据视频思考，这篇课文是按什么顺序写的？主要写了什么？观看完视频后，孩子们初步的感知了课文内容。</h3> <h3>接下来，肖老师带孩子们走进课本。通过小组合作，填“病历单”，找语言描写的句子，有感情朗读等方式让孩子们理解扁鹊的医德高尚，医术高明。接着质疑：“这么高的医术，怎么治不好齐桓公的病呢？” 肖老师让孩子们找出蔡桓侯的反应的句子，理解蔡桓侯的“不听劝告，自以为是”，揭示了中心涵义。最后依次写出“微、渐、防、杜”，合成“防微杜渐”，巧妙地揭示了寓意。</h3> <h3>课堂上，孩子们思维活跃，积极思考，勇于发言。</h3> <h3>老师们认真听课，积极做笔记。</h3> <h3>第四节课，城关小学阳校长为老师们带来了一堂讲座课，讲座的主题是——遵循课堂本色，彰显语文魅力。阳校长说，一堂有魅力的课应做到以下几点：1、给孩子一个“情感的课堂”。2、给孩子一个“开放的课堂”。3、给孩子一个“感悟的课堂”。阳校长还就“语文教学怎样彰显魅力”这个问题给我们分享了他的经验和方法。</h3> <h3>讲座结束后，我们举行了交流会。会中，我校青年教师针对自己在部编版语文教学上存在的疑问，向两位骨干教师请教。阳校长和肖老师耐心解答了我们的困惑，并给出了宝贵意见。</h3> <h3>美好的时光总是那么短暂，一上午的“送教下乡”活动在紧张热烈的交流会中结束了。此次的“送教下乡”活动为教师间的教学交流搭建了一个很好的平台，有效解决了课堂教学中存在的问题。相信，通过这样的帮扶方式，我校的教师教学水平将会“百尺竿头，更进一步”。</h3> <h3>文字编辑：朱莉莉</h3><h3>图片编辑：黄敏 李晗玥</h3><h3>审核：胡学明</h3>