<h3>一个星期的阅读，同学们基本把不认识的字注音，扫除了读书障碍。也发现了其中的一些小秘密。</h3> <h3>周四上午很多同学完成课堂任务，开始发现《天局》的秘密。临时决定拿出十分钟的时间共读。</h3><h3>首先一起标页码。</h3><h3>老师一共29页，最后一页混沌变成了棋子。对，人棋合一了。</h3> <h3>29页人棋合一</h3> <h3>然后开启师生问答。</h3><h3>师生问答</h3><h3>1通过阅读你了解主人公是谁？配角是谁？</h3><h3>混沌。</h3><h3>配角有国棋手，妖精。说着就翻到了14_15页让我看。</h3><h3>2他是一个什么样的人？</h3><h3>棋痴、没有老婆(一边说还要把书拿给我看)、他的老师是个瘸子、五大三粗、脸庞漆黑、性子鲁莽、怪才。</h3><h3>3哪看出他是一个棋痴？</h3><h3>走路踩着棋格走。学生说着就要按着地板砖走。</h3><h3>4哪看出他是一个怪才？</h3><h3>第二页第5段。好像他伸出一双粗黑的大手，推着泰山在棋盘上行走。</h3><h3>说着说着孙金涵就和刘春辰为我们演示了推泰山。</h3><h3>5与混沌对弈的神仙在书中是以什么形象出现的？</h3><h3>一只手。细细的手，白白的手，指甲长长的。</h3><h3>7页有手，9页也有，15页有，16页的手占了一整页。很多同学发现了这个秘密。</h3><h3>在解读之前和刘春辰交流，他就告诉我是一只手出现的。</h3><h3>我问怎么知道的？老师我早把书读完了，就知道了。在我们眼中，也许这本书真的很难，但是学生眼中很容易，很有意思。不要小看我们的学生。</h3><h3>放学了，王芯豪还跑到我面前指着第七页说:“老师，你看，混沌被这只白手吓得都不知道怎么办了。”</h3><h3>孩子对书有了兴趣之后，真的不用老师做什么。</h3> <h3>下午还是最后一节课，和同学约定完成课堂任务，有时间我们接着解读《天局》。离放学还有七分钟，决定让王芯豪提上午他问我的一个问题，其实课间几个同学也做了讨论。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>王芯豪：15页只讲了几个妖精，为什么图画上画了这么多妖精呢？</h3><h3>孙金涵：省略了，有省略号。</h3><h3>师：那我们一起来找找图中的妖精吧，指一指。</h3> <h3>柳树精</h3> <h3>狐狸精</h3> <h3>兔子精</h3> <h3>鸡精</h3> <h3>还发现了书上没有提到的精灵</h3><h3>豹子精</h3> <h3>孔雀精</h3> <h3>野猪精</h3> <h3>蝙蝠精</h3> <h3>放学整队期间，同学们还为这些精灵们争论，比如那是不是猪精，有的同学说是，从耳朵和鼻子看出来的。</h3><h3>是跑得快的豹子精还是游得快的海豹精……</h3><h3>一页精灵也让我看到了同学们发现、质疑、解答的能力。也许现在觉得浅显，但是潜移默化后，终是宝贵的财富。</h3><h3>经过在学校十几分钟的解读，同学们读书的兴趣更浓了，晚上在群里又开启了亲子共读，亲子问答，着实精彩。</h3>