借一抹冬日暖阳，看实中万里春光——民权县实验中学名师工作室沙龙活动纪实

若水

工作室

名师

教学

活动

成员

课堂教学

教师

同课

异构

研究

民权县实验中学 刘学勤

　　2019年12月12日上午，阳光正好，微风不燥。民权县实验中学名师工作室全体成员和各教研组长，齐聚明理楼三楼的名师工作室，在教科研盛世勇主任的主持下，开展了“名师工作室”的首次主题沙龙活动。

冬日的阳光透过门窗斑驳地跳跃在工作室的地板上，好像一朵朵盛开的小花。沙龙活动的融洽气氛和参会人员讨论的热情，亦如这冬日的暖阳：温馨、温暖、灿烂……

　　本次活动讨论并通过了刘学勤老师执笔制定的“名师工作室实施方案”。

《民权县实验中学名师工作室实施方案（1.0版）》

一、指导方针

认真贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，贯彻落实国家基础课程改革实施纲要，以“专业发展、示范引领、教学研讨、同伴互助、共同发展”为宗旨，促进学科发展和中青年教师的专业成长以及名师自我提升，发挥带头和辐射作用，为我校、我县教育教学工作做贡献。

二、工作目标

1、本工作室以教学为主阵地，以校为本，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，边实践边研究，通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、观摩活动、主题活动、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建促进教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为引领教师成长为“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织。

2、有效促进工作室成员的专业成长。各成员主动学习、阅读、吸纳古今中外优秀的教育思想、新课程理论，借鉴先进的教育教学模式，传播先进的教育理念和教学方法，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，提升课程意识与理论素养，促进工作室成员向学者型、研究型、专家型教师发展。

三、主要活动

1、理论学习

每学期至少阅读3本书籍（教育经典、专业书籍、人文书籍），写出比较系统的读书笔记或者书评。建设书香校园，推动师生阅读。

2、教学实践

（一）组织成立行动研究小组，由研究小组轮流承办教学研讨活动或沙龙活动。

语文 数学

组长：何茂世 组长：张合军

成员：栗文梅刘学勤成员：焦显全董巧玲

王传霞 王海花 王青芝 李玉敏崔文胜

王莲云 朱晓焱

英语 理化生

组长：程传胜 组长：党秀领

成员：张天民 成员：张洪波

赵飞 蔡青梅 林秀婷

政史地 体音美

组长：路新东 组长：王光耀

成员：高庆涛 成员：崔慧丽

姚昀华

（二）每月一次课堂教学研讨活动，由行动研究小组的工作室成员或其徒弟上课，集体评议，开展行动研究。授课教师上交教学反思1篇，听课教师上交听课感悟1篇。

具体形式如下：

（1）名师大讲堂

名师工作室成员以示范课或讲座的形式组织开展“名师大讲堂”活动。积极发挥名师工作室的指导、引领、辐射作用，促使我校的课堂教学水平稳步提高。

(2）同课异构

工作室成员同学科老师开展同课异构活动，集体上展示课，课后研讨，互相借鉴，共同提高。

（3）“师带徒”专题研究展示课

名师工作室成员做专题报告，徒弟做展示课，针对展示课开展议课评课活动。

3、组织开展名师工作室成员和学科组合作的校本研修成果展示。

研究内容：作业研究、命题研究、（每位成员研究经典试题的同时，收集命题素材，开展命题实践，积累原创试题。每学期完成一份完整的期末试卷或中招模拟试卷。）课题研究等。

4、专家引领。学校定期邀请专家走进成员的课堂，进行问题诊断和实践指导。开展高端备课活动。

四、成员分工

1、领衔人：盛世勇 负责日常工作的召集，负责协调各行动小组的分工合作。

2、工作室负责人：刘学勤 负责制定工作室活动计划，活动方案等。

3、图书管理：王传霞 负责新书推荐、及成员读书活动的管理。

4、设备管理：张洪波 负责照相、录像。

5、现场管理：焦显全 负责会议记录、资料准备及联络等。

6、新闻撰写：栗文梅 负责每次活动结束后的通讯稿撰写。

7、档案管理：王莲云 及时将工作室成员的一应研究资料归档，内容包括文本资料：计划、总结、听课、评课、讲座、论文、教案；音像资料：课堂教学、考察活动等摄像、录像的音像资料。

　　本次活动讨论并通过了刘学勤老师执笔制定的“名师工作室”语文组承办的教研活动实施方案。

《民权县实验中学名师工作室语文教研活动方案》

一、指导思想

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，借“同课异构”这种特殊形式，加强教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、活动目的

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间：2019年12月18日下午

五、参加人员：全体名室工作室成员和全体语文老师

六、活动程序：

1、微讲座。

走向专业化的听评课

2、教学观摩。

由三位名师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

3、评课议课。

听课后由教研组长、备课组长和名师依次评课议课。

4、教学总结

通过观摩三位老师的课例，听课老师把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。

　　王实甫说“投至得云路鹏程九万里，先受了萤火雪窗二十年”。我们的“名师工作室”虽在寒冬启航，但她一定是在孕育明媚的春天。让我们携手并肩，借一抹冬日暖阳，看实中万里春光！ 让我们借助“名师工作室”的平台，在教书育人的光辉事业上描绘出精彩的一笔，让我们的教育思想、教育个性在实验中学这片沃土尽情绽放；让我们砥心砺志，一起迎接实验中学的百花盛开！