<h3>12月12日上午八点半，罗萍老师从一年级学生的数学作业的实例，引出执教者和评课者之间应该是一种怎么样的关系，得出“平等，顷听″的重要性。</h3> <h3><br></h3><h3> 每一个教师都是独特的，每个教师的思考方式，感知方式也都是不同的，应该对所有教师的发言给予尊重、期待和鼓励。不管这个观点是自己认同的，还是不认同的；不管是正确的，还 是错误的：不管是有声的还是无的；</h3><h3>不管这个教师表达的顺畅流利还是磕磕绊绊，教师和其他教师都应该对发言者充满着尊重和接纳，都应该表现出希望从发言教师的轻声表达中学习到什么。</h3><h3><br></h3> <h3>如何观课评课，罗老师否定了华而不实的“套路评课方式"，这种不利于教师成长的形式主义评课，除了为学校添彩发一篇优美的简报外，没有实际意义。最后罗老师糸统地讲述了五要素课堂下，“123”观课议课模式。详细地讲述了从教学目标没定，欲达此目标所采用的徐径和专业教师要注重课堂细节的评课模式。</h3> <h3>欢课评课活动作为学校开展教研活动的主要形式，罗老师的专题讲座为学校观课评课教研活动具有指导意义。最后写一首打油诗同仁共勉。</h3><h3>乙亥冬月下渝洲，</h3><h3>回首来路半世休。</h3><h3>难得专家指迷津，</h3><h3>喜闻高论心自由。</h3><h3>驾驭课堂得技巧，</h3><h3>立德树人一世求。</h3><h3>唯恐此行无所获，</h3><h3>嘉陵江畔使人愁。</h3>