<h1>分类</h1> 一、分类的含义<div>分类是把相同的或具有某一共同特征（属性）的东西归并在一起。它是幼儿感知集合教育的重要内容，既是小班学前教育的内容之一，也是学数以后中、大班的教学内容。</div> 二、分类的意义<div>（1）分类能帮助幼儿感知集合</div><div>当幼儿把相同的或具有某一共同特征（属性）的东西归并在一起进行分类是，也就形成了某种物体的集合。</div><div>（2）分类是计数的必要前提</div><div>（3）分类是形成数概念的基础</div><div>（4）分类能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展</div> 三、分类的几种方式<div><i><u>（一）按对象分类</u></i></div><div>（1）按物体的名称分类</div><div>（2）按物体的外部特征分类</div><div>（3）按物体量的差异分类</div><div>（4）按物体的用途分类</div><div>（5）按物体间的联系分类</div><div>（6）按物体材料的性质分类</div><div>（7）按数量分类</div><div><i><u>（二）按包含关系分类</u></i></div><div>（1）具体概念的分类</div><div>同类同名称物体分类。例如：从不同的水果的卡片中将香蕉、苹果、葡萄、梨分别归类。</div><div>（2）一级类概念分类</div><div>从一堆画有各种水果、车辆、餐具等的卡片中把车的卡片挑出来或分别归类。</div><div>（3）二级类概念分类</div><div>按交通工具、玩具、植物等分类。</div> 小班可进行物体名称、外部特征和量的一种特征（大小、长短）的分类，但应该是具体概念水平的分类；中班可进行一级类概念的分类；大班除一级概念以外，对一些熟悉的物体可进行二级类概念分类。 四、教学要求 <h1>集合</h1> 一、定义<div>·在数学中，把具有某种相同属性的物体的全体称为集合。</div><div>·集合是指具有某种属性特征的事物的总体。</div> 二、集合的认知意义<div>（1）集合是幼儿思考和学习的基础，尤其是幼儿形成数概念系统的基础。</div><div>（2）集合是现代教学的一个最基本概念</div> 三、集合与分类的关系<div>分类和集合是紧密联系在一起的两个概念：分类的能力即是儿童对集合进行区分的过程、是其集合思想的体现；集合时分类活动的基础，对集合的区分合并称为分类。</div><div>概括的说，集合是从数学概念、数学思想的角度来描述的，分类则是从数学能力、数学活动的角度来描述的，两者实际上是一体相连的。</div> 匹配：引发幼儿关注属性特征的最简单的活动是匹配。<div>例如：拿起一个蓝色的星星，让幼儿从玩具框里找出相同的。手套、袜子配对等。</div><div>分类：在匹配的基础上引发儿童进一步关注属性特征的活动。</div><div>例如：向混合两种颜色的珠子，让幼儿分别把它们分到两个家里。</div><div>比较：集合之间可以进行比较，感知其关系。</div><div>例如：哪个家里面住的小珠子多等</div> 匹配——分类——比较