教学开放一颗心 家校共育一根绳 ——记五堰小学“家长开放日”活动

林江影月

“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”
——苏霍姆林斯基

01.

自二年级开展“家长开放日”活动以来，我一直很期待三年级开放日的到来。听了去年的两节课，真是感觉要把课上得生动有趣，并且能抓住小学低段孩子的注意力，还得让大部分孩子能在课上吸收尽可能多的知识，真不是一件容易的事！
如今，孩子步入小学中段学习，这是个十分重要的阶段。作为家长，总希望有更多的机会能够了解孩子在学校的学习和生活情况，今天我们五堰小学三年级的家长走进学校，进入教室，聆听各具特色的学科课堂，领略科任老师的教学风采，对当下的课堂有了全新的体验与认识。

走进班级，迎接我们的是孩子们活泼开朗的笑脸，大家都在跟着屏幕一起跳室内操。课堂气氛马上活跃起来，孩子们也舒缓了紧张的情绪。有这么多爸爸妈妈来听他们上课，应该还是有点小紧张的吧？

02.

来看看咱们的老师和孩子怎样上课的吧！

一、数学课：参与度强，实用性

第一节是数学课，讲的是四边形的相关知识。
罗老师通过对图形的识别，深入浅出地带领大家了解了四边形的特点，并引导孩子们思考在平常生活中有哪些实物是四边形？
同学们的答案也很踊跃：大门、电视机、五星红旗、窗户、书本……，老师给予赞成之后，又特别指出一点：回答要规范，我们可以说“大门的表面是四边形”；“书本的表面是四边形”。仔细想想，确实是这样的呀，数学讲求的是严谨，好多学生在数学考试中因书写以及回答不严谨扣分，多可惜呀！

接下来，罗老师带着大家探究了四边形中比较规范的长方形和正方形的特点、相同之处以及不同之处。
我觉得这节课和二年级听的那一节数学课不同的地方在于：这节图形认识课更注重了孩子在课上的参与度和思考能力的启发。

二年级孩子尚小，老师侧重的是灌输、教授为主的教学；而三年级的孩子，有一定的学习自主性，可以自己动手、动脑来解决相关的难题，启发他们自主思考，更能加深印象。

而且，课上罗老师让孩子们区别四边形和其他图形时，让孩子自己用手来摸四边形是否有四条边，有四个角。
在总结长方形以及正方形的相同以及不同之处时，让孩子们用自己的方法验证长方形、正方形的边长是否都相等。
这样的小练习训练了大家的动手 、动脑能力，启发了同学们的思维，提高了孩子们地参与热情。

课上，罗老师还用丰富的媒体课件、互动式的问答、学生游戏等各种有效的教学方式点燃孩子们的学习热情。

二、语文课：灵活多变、启发学生的观察和口语能力

这节课张老师讲的是一节作文课：我们眼中的缤纷世界。主要以“落叶”为题写作文。

张老师用提问题的方式导入课程，让同学们讲一讲自己眼中的世界是什么样的？并让同学们自己找题目中的关键词来审题。这个工作从一年级张老师都在进行，我在孩子的试卷中也看到过她自己在题目中做的记号。这确实是做任何题最关键的前提，如果方向错误，答题自然没有意义。

张老师在课上让同学们通过自己思考、小组合作、个别回答等方式，和孩子们共同把这篇习作的线索写了出来。
其中，在提到作文开头要有一个中心句的时候，让孩子们用一句话概括。有的孩子积累的词汇量就比较丰富。可想而知，这些孩子在平时的学习中阅读的书也比较多，所以才能短时间内在大脑中搜索这些好词。

在细说落叶时，张老师要求不同的孩子大胆地描述自己的叶子的形状、颜色两个方面。并用实物树叶在黑板上展现出来，给孩子们一个直观的形象，循循善诱地启发同学们加以比喻、拟人、对比的修辞手法，使文章更丰满、更生动。

在老师精心创设的教学活动里，孩子们积极思考，踊跃发言，课堂氛围轻松愉悦。家长们也时不时会心一笑，原本在我们看来比较枯燥难讲的作文课，在张老师的引导和调动下，变得那么生动有趣。

我想，让孩子们都有话说、乐意说，进而说得好，应该是作文教学最难把握的一点，也是作文的最高层次的要求吧！

三、音乐课：知识性强，注重鉴赏能力的培养

如今孩子们的音乐课可是妙趣横生，除了有视频欣赏，分声部合唱，最让我印象深刻的还是音乐张老师向大家介绍的节奏型。
这改变了我们传统意义上对音乐课的看法就是“唱唱歌，跳跳舞”。如今的音乐课还要求孩子们在歌唱旋律的同时注重基本乐理知识的掌握，要会鉴赏音乐，用自己的方式对乐曲进行理解。

在整个课堂上，孩子们的笑声、歌唱声此起彼伏，教室里久久回荡着欢快的旋律。
如此轻松愉快的课堂氛围都让家长们纷纷感叹：这样的课堂真是一种享受，好想重回学生时代。

03.

通过此次活动，家长们亲身体验了孩子们的在校的学习生活，使我们对学校有了更深层次的认识，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长们的关系，增强了家校间的双向交流与沟通，家长开放日成为了学校与家庭沟通的纽带，更好地形成了教育合力，提高了教育实效，共同助力孩子的健康成长。