“不忘初心 持续学习 共同教研 促进成长" ———兴安县第二中学理综教研组资源中学交流教研活动纪实

曼陀罗

学生

老师

课堂

教学

中学

教师

学习

学校

资源

评课

　　为了加强我校教师队伍建设，提高课堂教学的针对性和实效性，引领教师持续推进高质量课堂教学，促进教师的专业成长，进一步提升学校教学质量。根据学校“请进来，走出去“的工作思路，为学习借鉴兄弟学校的先进经验，积极吸收先进教育理念，学习优秀管理经验，提升理综组教师的教育教学实效性，我们理综教研组一行20人到资源县资源中学开展了参观学习教研交流活动。

　　资源中学合影留念

　　李继文副校长携中层领导热情的接待我们。

　　李继文副校长与老师们交流，带领我们参观校园文化建设，介绍学校概况。

　　校园整洁、环境优美、布局紧凑，是一个学生学习好校园。资源中学能因地、因物、因人致宜设计校园一草一木，一楼一室，花了心思，美了校园，好了环境，给师生们提供了一个舒适而优美的工作和学习场所，达到了环境育人的目的。

校园文化建设浓郁，学校的校规校训，板报规范、美观，校园整洁有序。

　　　两校物化生学科教师共同观摩了资源中学高一年级的物理、化学和生物公开课各一节。公开课分别由黃才军、刘嘉娴和王艳梅老师担任主讲，三位老师精心备课，认真执教，课堂上讲解声情并茂、细致入微，呈现出了以学生为主体、教师为主导的高效课堂。他们运用崭新的教学理念，充分调动学生的积极性，通过探究、交流、合作，让学生充分感悟知识，让在场的听课老师感受到了“高效课堂”的魅力。

　　黄才军老师的这一节《力的分解》，循循善诱，重难点突出，语言规范，教学严谨而又极具亲和力，善于对学生物理思维能力的培养，问题设计层层深入，组织调动学生高效，学生积极踊跃参与课堂，充分体现了高质量课堂理念，完全展示了一个名师特有的气质。

　　学生积极参与，自主解题

　　老师们认真听课，细心笔记

　　刘嘉娴老师这一节课，动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，让人耳目一新的感觉。新课导入特别好。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。

　　师生互动

• 　　听课老师认真观摩，仔细笔记
  

　　生物王艳梅老师，她为师生们展示了一堂别开生面的生物课，课堂设计生动活泼有趣，充分调动学生的积极性，悉心指导，有效地组织学生参与课堂活动，充分激发了孩子们的探索欲，求知欲，学生专注认真，积极回答问题，争先恐后展示自己的风采，真正实现了在快乐中学习成长。

　　学生积极参与课堂活动

　　资源中学虽布局紧凑，场地有限，学校精心策划开展别有特色的跑操，学生跑操时，一切行动听指挥，队伍整齐有序，时间适度。学生跑操时长达四至五分钟，达到锻炼身体的目的。

　　井然有序的跑操

　　接着两校老师分学科就三节观摩课，进行了评课议课交流活动。

　　黄才军老师介绍自己的备课理念，这一节课旨在引领学生学会对了力的分解的四种类型的分析，强调让学生学会自主画力的分解示意图。

　　唐明荣主任发言：本节课以核心素养为目标，突破重难点。从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。黄老师扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。学生学有所获。

　　唐红群老师评课议课：一节大师级的课，课程结构合理，突出学生主体，联系生活实际，分析深入细致。

　李文华老师学习心得：用复习《力的合成》引入《力的分解》自然，揭示概念深入化。教师准确的语言串联，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了课堂沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考。老师根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。老师以自然大方的教态、流畅优美的教学语言赢得了在场所有老师的称赞。我的觉得听完这样的课，真是一种享受。

陈达老师心得：领悟到了资源中学的教师们教学严谨、虚心好学、积极交流的精神风貌。从资源中学的教师的课堂教学的神态、动作、语言、板书以及整个教学过程的精心安排中显示出他们教学的严谨；从他们领导到教师都参与座谈、评课，积极发言，且认真听取我方教师发言，感觉到了他们的虚心好学、积极交流的精神风貌。

　　蒋玉萍老师评课发言：新课导入特别好。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。

　　李谋岚老师评课，王老师课堂以学生为主题，设计了两个学生动手参与的活动。磷脂分子在水里的分布，以及生物膜的镶嵌模型的构建，学生在参与中学习，加上希沃白板的投影与演示，能够及时把学生们的成果展现出来，充分体现了信息技术与学科的整合，学生的参与度也高。

秦红英老师发言：王艳梅老师进行生物膜的流动镶嵌模型的教学，整节课给人的感觉很舒适，王老师精心的准备给课堂增添了很多的色彩，对教学目标的把握相当的到位，除了知识目标外更注重情感态度价值观目标的及技能目标的实现。通过自己课前准备的小道具让学生体验流动镶嵌模型的制备，直观感受膜结构，提现出技能目标，又小组合作完成，更能展现小组之间的交流合作，充分将知识作用到操作中。这节课的知识点是相对比较枯燥的，但是通过这样的动手操作让课堂氛围能够活跃起来，学生学习得也更有兴趣。

　　随后两校老师开展经验交流座谈会，两校教师分别畅谈了各自颇有成效的主要做法、成功经验以及教学中的困惑。

　　

　　李继文副校长校领导介绍了学校的历史、成就、校园文化、办学的经验与成绩。作为山区小县的资源中学，近七年来，资源中学有四人考入北大清华、两年来一本上线人数一直稳定一百人以上的好成绩。

　　资源中学党组黄书记，介绍学校建设情况，讲到学校的发展与县政府的重视和大力支持也是离不开的。在县财政的支持下，学校每位老师都分得集资电梯房一套，大大的解决了老师们的后顾之忧，也让老师们得以安心稳定的工作。

　　通过此次的交流活动，增进了兄弟学校的相互了解，增进了学校间友谊。校际交流还进一步拓展了老师们的视野。本次的校际交流活动给我们理综组的教学教研带来了新的活力，促进了教师们业务能力的修养，提高个人自身能力，每位老师都学有所得，学有所获，收益匪浅，希望通过这次学习提升我组全体老师的全面发展，进而推动兴安县第二中学的教育改革和学校发展。

兴安县第二中学理化生组

苏建红撰稿

2019年12月12日