学无止境 致知于行 ――紫金县黄玉兰名教师工作室广州研学行

blightly_xin

工作室

学生

教师

阅读

紫金县

我们

研修

课堂

研学

学习

　　为了进一步提高紫金县“名校长、名教师、名班主任”工作室主持人的管理水平和全体成员的业务能力，紫金县教育局与中国教师研修网共同携手，组织“三名”工作室的成员远赴羊城广州，开展为期四天的研学活动。紫金县黄玉兰名教师工作室一行五人参加了此次研学活动。

　　初冬的阳光温暖如春，研学的热情高涨似火。2019年12月7日，研学活动正式启程。开班仪式上，中国教师研究网广东教师发展服务中心的吴海波主任寄语我们：学习路上我们同行，要学有所获、学有所成。紫金县教育局师训办的范子炎主任在致辞中给学员们提出“三结合”的要求：要求学员在学习中将理论与实践相结合，专家的报告与集体的研讨相结合、个人研修与专家辅导相结合。范主任还提出，此次学习机会来之不易，希望我们能够珍惜机会，认真学习，及时总结，学以致用。

　　紫金县教育局黄汝荐局长在百忙中抽空与十二位工作室主持人进行了座谈，他的一句话让人印象深刻：聚是一团火，散是满天星，星星之火可以燎原。希望十二位工作室主持人能够开创性地做好工作室的工作，引领更多的优秀教师、优秀班主任、优秀校长成长，共同为振兴紫金教育贡献力量。

学习先进，讲座先行

开班仪式后，特级教师徐爱慧老师给我们带来讲座――《工作室的专业发展》。她高屋建瓴、旁征博引、理论联系实际，生动阐述了工作室应如何发展。精彩的讲座把我们每个学员都深深吸引了，课堂上热烈的掌声不断。徐老师的讲座让我们明白，教师的专业发展靠的是那一股对生命不服输的心和对教育事业孜孜不倦的追求。工作室的工作，就是一场修炼，需要一份提高，可以广结善缘，从而形成自己的风格，最终拥有独特的成果。

　　新形势下，如何推动信息技术与教育教学的深度融合？ 8日上午，广东省第二师范学院网络教育学院的汪和生副院长为我们作了《教育信息化2.0背景下的技术与课堂深度融合》讲座，汪副院长结合信息技术的应用案例给我们解说了各学科融合信息技术的学习变革模式，提出了推广人工智能教育进课堂、进学生脑袋的新概念以及其他相关APP和软件的使用。他深入浅出的讲解给我们带来了全新的学习体验，让我们深受启发。

　　当天下午，广州市第七中学李洪奇党委书记为我们作了《刍议如何发展学生的核心素养》专题讲座，他系统论述了核心素养的概念及内涵、培养学生核心素养的4个关键因素，指明了当前教育已经从“教师本位时代”走向“核心素养时代”，现代学生核心素养如何落地？如何让个性化教育成为可能？李校长把研究的理论成果和工作实践经验毫无保地传授给我们，让我们增长了见识，开阔了视野，启迪了思维，收获满满。

示范引领，观课导行

优良的示范是最好的说服，理论学习只有融入到课堂教学过程中才算真正学有所获，而课堂观摩则是教师理论联系实际的最佳示范。12月9日，我们工作室的全体成员沐浴着冬日暖阳，满怀着喜悦和期待，走进广州市黎丽名教师工作室跟岗学习。一番交流探讨之后，我们观摩了三节别开生面的专题教学研讨课。

　　语文教师，就是课文精华的撷取者；语文教师，就得运用他那语文能力的尖镐利铲，在教学文本的矿山中挖掘闪光的宝藏。罗彬彬老师执教的《我的“长生果”》一课，把课堂交给学生，发挥小组合作学习、讨论交流的作用，通过概括、归纳、反馈、疏理的方式，使学生学有所获，学有所悟。吃透了教材的罗老师，就是学生成长的路上，最美味的“长生果”。

　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“ 阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。”作为语文教师，我们有责任引导孩子多读书、读好书，让阅读成为一种习惯。那么，我们该如何引导学生进行有效阅读呢？番禺区市桥小平小学的何思敏老师给我们带来了一节扎实有效的阅读指导课例――《快乐读书吧 很久很久以前》。何老师别具匠心地从看图猜故事，启迪学生的阅读思维；与学生一起看目录，发现神话故事的特点，开启学生的阅读之旅，激发学生的阅读兴趣。通过《精卫填海》《炎帝的功绩》等典型神话故事的阅读，以思维导图为支架，运用小组合作、文言文与现代文的对比分析、展示人物气泡图、制作阅读计划等教学活动，让学生感受阅读过程的快乐。指引学生在课堂上运用知内容、感人物、悟神奇、作批注等学习策略进行有效阅读，让孩子们习得课外阅读的方法。从阅读策略的指导到阅读思维的训练，从单篇阅读到群文阅读上升至整本书的阅读，在孩子们的心田播下了一颗阅读的种子，我们坚信：终有一天，孩子们的心田上将会花团锦簇、树木成林。

　　古人云：学起于思，思源于疑。林魏莉老师执教《故事二则》一文时，抛出问题“作者想告诉我们读者什么”，引导学生读第一个小故事，初步了解课文内容，再出示“蔡桓公病历表”，通过小组交流感悟扁鹊的高超医术以及蔡桓侯的固执己见，再联系生活谈体会，发现道理，最后放手让学生运用学到的方法自学第二个故事。由浅入深，由疑到悟，变演绎为探究，学生富有个性的见解让课堂大放异彩，使课堂真正成为了学生学习的主阵地。

　　精彩纷呈的研讨课后，广州市冯迪鸿和黎丽名教师工作室的专家对3节课例进行了恰如其分的点评，让我们受益匪浅。黎校长结合自己创建工作室的经验，简要地阐述了名师工作室开展的三个方向：一是打造学习的共同体，二是把工作室当作一个锻炼、成长的平台，三是不同的工作室之间要密切交流，互助成长。

学以至善，总结前行

在研学结业仪式上，练伟东校长作为本次研修的班长，对这次研修发表了感言，他说，此次研修，有三个特征与收获：一是精心组织格局高；二是专家引领方向明； 三是潜心学习收获丰。　　

紫金县教育局师训办范主任对本次研修作了总结发言，他指出：各工作室回去后要专门对这几天研修的所思所想展开讨论，进一步明确自己工作室的定位，作为课改的前沿阵地，在推进生本教育的改革中，工作室要有责任和担当。同时做好工作室材料积累，争取出专著或成果集。

　　教育局师训办范子炎主任给每个学员颁发了结业证书，并表彰了优秀学员。

　　“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。”今天，为了共同的目标，我们走到一起，有幸得到名师指路，在日后的工作中，我们定会把领悟的知识，结合工作室的实际，运用到教育教学的实践中去。独行速，众行远，我们将齐心协力，集思广益，用群体的力量，出色地完成每一项目标任务。让我们一起，撸袖出臂，激昂前行；让我们一起，守住初心，协同发展，奋力书写教育路上的美好篇章！学无止境，致知于行！

制作：蒋艺馨

撰稿：钟垞英 蒋艺馨

审核：黄玉兰