<h3> 冬日暖阳里，安吉县名师名校长、学科带头人共100余人齐聚首都北京，共赴一场冬的盛会。</h3><h3> 12月11日下午，有幸聆听首都师范大学田汉族教授做《教师专业发展的意义标准与路径》的报道。</h3> 专家简介 <h3> 田汉族，首都师范大学教授，北京师范大学博士，首都教育政策与法律研究院副院长；教育经济与管理专业硕士生导师全国教育经济学研究会常务理事，中国高等教育管理研究会理事，全国学习科学学会心理教育研究会副会长、北京市学习型城市建设评估组专家。在《教育研究》等杂志公开发表学术论文100多篇，出版《交往教学论》、《学校品牌经营管理原理与办法》等著作，主持和参加课题国家级5项，省级7项。</h3> <h3> 田教授全程站着给我们讲课，从教师专业化含义等五个方面给大家深入浅出地阐述了教师的专业为何要发展？如何发展？</h3> 教师专业化的含义 <h3> 田教授用一个幼儿园老师如何调动气氛的例子来说明教师对于学生的重要性；田教授用更多的案例让我们明白教师需要专业化。</h3> 教师专业标准解读 <h3> 新时代教师职责准则让我们陷入了沉思，都做到了吗？</h3> <h3> 老师，应该教给孩子什么呢？以生为本的课堂里，我们应该将“教了什么”聚焦到“教会了什么”，在今后的课堂里应进一步探索以能力为导向的课堂！</h3> <h3><font color="#010101"> 要给学生一杯水，老师自己要有一桶水！</font></h3> <h3> 一段视频，引发了热烈的互动！引发我们思考:教育是什么？应该有怎样的标准呢？</h3> 教师专业成长过程 <h3> 田教授从教师专业发展过程理论，教师专业成长与知识结构变化等方面进行详细解读。</h3> 教师个体专业发展路径 <h3> 教师专业发展的路径，田教授从专业指导、同伴互助、教学反思三方面来展开。</h3> 教师群体专业发展路径 <h3> 先看总体思路，再看具体操作策略！</h3> <h3> 认真听课的你们真的好美~不多说，一大波照片来咯！</h3> <h3> 中场休息15分钟，与田教授近距离交流下~</h3> <h3>听有所思！</h3> <h3> 指缝太宽，时间太快，三个小时的时间就这么溜走了。大家都收获很多，待日后细细品味，慢慢消化，努力做有温度的教育，做孩子幸福的引路人！</h3>