问渠那得清如许，为有源头活水来

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小平

　　2019年12月9日，紫金县名教师工作室团队的全体成员与广州市黎丽名师工作室、广州市冯迪鸿名师工作室联动，共同参加了在番禺区市桥小平小学举行的名师工作室运作分享交流会及优质课观摩交流活动。

　　上午9：30，我们一行二十几人，一进校门就被广州市番禺区市桥小平小学独特的校园文化气息深深吸引了。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。而小平小学校园内别出心裁的“一训三风”荣誉墙，个性化的校园文化布置，生机勃勃的“莘莘苗圃”，独具风格的“小平书屋”，无一不在彰显着这学校别样的办学理念和办学特色。

　　三个名师工作室的成员到会议室进行了一番简短的介绍和交流学习后，接着观摩了三节别开生面的小学语文教学研讨课

　　3位老师的高效语文课令我们耳目一新。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。

　　第一节教学研讨课的执教老师何思敏，是来自广州市番禺区市桥小平小学的一名非常优秀的老师，她带来的是一节扎实有效的阅读指导课例――《快乐读书吧 很久很久以前》。何老师从看图猜故事引出本节课的学习课题---神话，考查了学生的知识面，并让学生学会温故而知新，别具匠心。整节课以神话的特点、策略、类别为主线，以思维导图为支架，运用小组合作、文言文与现代文的对比分析、展示人物气泡图、制作阅读计划等教学活动，启迪学生的阅读思维，开启学生的阅读之旅。课堂设置有梯度，课堂容量足，学生参与面广，内容传授形式多样。整个课堂很好的体现了“以学生为本，教师为导”的新课改精神，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

　　“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，第二位执教老师是来自黄埔区怡园小学的罗彬彬老师，她执教的《我的“长生果”》，这是一篇略读课这篇略读课主旨在于“教师通过本节课教学，引导学生阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，进而引领学生从醉心的阅读中，逐渐悟出读、写间的关系和写作方法”。罗老师的课堂教学思路清晰，在课堂中能用适当的方法引导学生总结写作的方法，不但将学生视为教育的主体，更切实地将她们看作教育过程中的平等参与者、合作者。最后罗老师给每个同学寄予寄语，希望同学们不断的读书，不断吸取新的知识，这样心智才能开豁，更加敏锐，然后在人生路上都拥有属于自己的“长生果”。

　　南宋哲学家陆九渊有言：“为学患无疑，疑则有进”，意思就是读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步，而黄埔区新港小学林穗莉老师执教的《复习指导课----揭示故事道理的方法：故事二则》这一教学研讨课很好的阐述了这个道理。林老师首先让学生通过学习单自主学习并思考问题“作者想通过这个故事告诉我们读者什么”。让学生透过故事、联结生活、发现道理。理论联系实际，在学生分享自身实例时，引发学生思考，从中总结出与之相关的人生道理。整个课堂教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点、解决难点的方法均恰当、有效。课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。

　　精彩纷呈的研讨课后，在广州市名教师工作室主持人黎丽老师的主持下，执教老师及名师工作室团队成员进行了研讨交流。三名执教老师进行了简短的自评后，广州市黎丽及冯迪鸿两个名教师工作室的几名专家对3节课例也进行了恰如其分的点评，让我们受益匪浅。其中冯迪鸿老师指出公开课的硬伤是太像公开课，鞭策我们一定要从实际出发，深度落实好学生的学习，而不是停于表面的形式，不可秉持浪漫主义情怀，认为老师教了的学生就会。紧接着，黎校长结合自己创建工作室的经验，给我们大家分享了她们工作室的运作过程，强调交流学习的重要性，并简要地阐述了名师工作室开展的三个方向：一是打造学习的共同体；二是把工作室当作一个锻炼、成长的平台，主持人对成员需要充分肯定，但避免放羊模式。三是工作室与工作室之间的连接、碰撞要有深度、有广度。会后，黎校长亲自带领我们工作室成员参观了整个校园，让我们再一次领略到名校的别样风采！

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为教师，承担着传道授业解惑的职责，这就要求我们必须要不断学习，才能为学生提供更新、更全面的知识。因此，作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路都能让我们切实感受到他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。

　　成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要实践，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我们会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，让学生们在课堂里快乐的学习成长。