2019年唐山市名师长春研修第二期炫彩一组简报

梦想成真

名师

教育

教师

学生

我们

课堂

老师

黄教授

学习

研修

12月9日，第一天的培训活动在炫彩一组成员深情的朗诵中拉开了序幕

开学典礼

唐山市教育局教师工作处刘洪兴处长、主任科员祁继原老师、北京教育学院张瑾主任、班主任刘竹云老师参加了开学典礼。

　　刘处长说：“唐山名师已经成为一张靓丽名片。这是各级领导高度重视的结果，是全体名师共同努力的结果。”同时对全体学员提出殷切希望，希望名师们充分发挥引领作用，

激情互助，点燃自己，照亮他人！

学员代表张卫霞老师做了发言，表达了所有研修学员对于唐山市教育局的感谢，并真诚承诺，每位学员一定珍惜此次机会，认真学习，共同提升!

长春师范大学黄宝国教授的主题讲座

《从教育家型教师的共性特质中看中小幼名师的专业成长》黄教授从关爱学生、学习研究、扎根课堂、育人理念、教育思想等方面阐述了对教育的理解，用差点教育理论重启了我们对教育以人为本的实践反思。

　　下午由吉林省教育学院宋海英教授主讲

《教师信息化教学五项基本功修炼》宋教授的讲解深入浅出，妙趣横生，让我们受益匪浅。课间休息时间，又为大家奉献很多锦囊妙计！

研修心得

燃烧自己 熔铸师魂

滦南四中张卫霞

大海之所以宽广，是因为它广纳百川的胸怀；高山之所以巍峨，是因为它起于累土的毅力；鲜花之所以芬芳，是因为它感谢春天的恩赐。一个人的富有，不在于金钱的多少，有心怀谦逊、心怀执着，才能成就他一生的财富！

我们带着欢腾的喜悦，蓬勃的热情在冰雕雪砌的北国春城开始了我们2020年的唐山市名师研修之旅。在这里，我们碰撞思想，分享交流；我们凝聚智慧，共同提升；我们精心准备，精彩亮相；我们用心编辑，汇总成果。我们忙碌着并幸福着，接受新教育、新理念的洗礼！

12月9日上午，有幸倾听了长春师范大学教授黄宝国教授的精彩讲座《从教育家型教师的共同特质看中小幼名师的专业成长》，黄教授幽默而智慧的讲座让感触颇深，受益匪浅。

没有爱就没有教育

于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”因此，身为教师，就应该师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。心理学研究表明：一个人只有感觉到心理安全和心理自由的条件下，才能获得最大限度的发挥。我们要了解学生的自然情感，了解他们的爱、怕、难过、生气和羡慕，对学生给予真诚的爱，走进他们的内心，获得他们的信任。让他们在课堂上能够不怕被嘲笑和指责，能够无所顾忌地表达和分享，让学生的生命自然呈现，思想自由绽放，让学生真正参与到课堂学习中。而教师在课堂上不应继续扮演知识传授者的角色，更不应继续扮演人格塑造者，而应当努力成为学生的学习兴趣和学习热情的激发者，

从而努力点燃学生与生俱来的求知欲望和乐群天性！

要有强烈的学习、研究意识

北京大学钱理群教授说：“什么是教育？教育就是爱读书的校长和爱读书的教师带领着学生一起读书。”读万卷书，行万里路。读书是提升自我修养的最好方式。因此，教师必须有不断学习研究的意识和能力，要有勇于实践、创新的能力，进而使自己实现由“教书匠”到“专家”的转型。

扎根课堂教学，追求魅力课堂

一个真正的专家型教师，一定能够上出精彩的课！

在教师专业技能的提升中,课堂教学实践能力的提高是最重要的一项。因为,课堂教学是教师施教的直接手段,也是教师基本功、能力素养的直接体现。黄教授说：“课堂上没有笑声，没有掌声，就没有真正的心声。”亲其师而信其道。一个专家型教师以其卓越的教学水平、和谐的课堂氛围和高尚的人格品质打造的魅力课堂，是让学生折服，调动学生学习积极性的吸铁石。

要有开阔的视野，深邃的教学思想

要想成为一名专家型教师，如果没有开阔的视野、独立的精神、批判性的思 维以及深邃的思想，是难以“名副其实”的。我们应该把教书育人和自我修养结合起来，严谨治学，积极进取，做到以德立学，以德立身，让我们的教育有思想，有灵魂！

生命需要激情，教师需要激情，名师更需要激情，让我们燃烧自己，熔铸师魂，就像刘洪兴处长说的那样“激情燃烧，锻造成长”

，把唐山教育的火种点燃，照亮学子，照亮未来！

郝玲君：黄宝国老师的教育金句30则

01不想当教育家的名师不是好教师。

02名师气质、名师范儿：有思想、有内涵、有学养的人。

03关爱学生是教育家教师最底色的共性特质。

04学习研究是教育家教师最本色的共性特质。

05扎根课堂是教育家教师最亮色的共性特质。

06育人艺术是教育家教师绿色的共性特质。

07教育思想是教育家教师最具特色的共性特质。

08做教师要懂得爱，会爱学生，要随着学生的变化，情况的变化，不断采用新颖的、合适的方式去爱孩子。

09老师爱别人的孩子像爱自己的孩子一样，就很好。不要把自己放在月亮之上，高处不胜寒。

10．教育的前提是了解尊重孩子的自然情感。

11. 人的生命，最初状态是解放的，健康的，快乐的。一位名师最大的本事，是让我们的学生在课堂上呈现自然的快乐状态。

12. 幼儿园应该让孩子快乐，小学应该让孩子幸福，初中、高中应该让孩子学会规矩，懂得方向。

13. 如果学生离不开你这个教师，一天不见如隔三秋，那么你就是全国最好的教育家。

14. 课堂上不应该一个声音，应该畅所欲言，百花齐放。

15. 好教师要把课堂要变成天堂。

16. 老师最好的状态是学习，名师不是终点，只是在路上。

17. 学会学习，也要学会不学习。

18. 世界上有很多比试卷没答好更糟糕的事情，当老师更要学会给家长报“喜”不报“忧”。

19. 在课堂上，老师要永远站立，永远充满阳光。

20．老师不留作业，有本事让学生对这个学科无比热爱，自己找作业做，才是最好的老师。

21. 课堂上，老师要用学生的已知，讲学生的未知，才会让学生学得新知识。温故知新，永远是课堂的金钥匙。

22. 肢解课文，会扼杀孩子的想象力和灵气。23. 好课堂标准，要有笑声、掌声、心声。

24. 课堂教育回归，越简单越朴实越好。

25. 你要跟全国名师学习，哪怕自己学得差，得60分，也比自己周围的老师强。

26. 育人艺术就在于细枝末节。

27. 我的差点教育，就是尊重差异，研究差点、缩小差距、共享差别。

28. 重视中小学教育，中国的教育才有未来。

29. 不要比升学率，要找到自己的快乐教育。

30. 学习目的，不是为了打败别人，是为了成为更好的自己。

以爱为名

唐山市第一中学 王楠

长春师范大学黄宝国教授为我们讲授《从教育家型教师的共性特质中看中小幼名师的业成长》专题报告。黄教授深耕基础教育，既是接地气的一线教师，又是察民情的行政领导；既是教小学出身的大学教授，又是放弃实职正处的国培专家；既是谈吐幽默诙的东北爷们，又是坚守教育庄严的教改模范……他既多元，又专一。下课后，我重温了教育改革家魏书生的《给青年教师的建议》，在网上订购了人民教育家于漪《于漪语文教育论集》，浏览了黄教授的博客中的“差点教育”理论。是什么点燃了我学习的热情？是黄教授多年坚持不懈的奋斗历程，是不改初心的教育情怀，更是对学生的爱。

一、差点教育之爱

黄教授“差点教育”理论的内涵是尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。尊重差异可以追溯孔子教育思想“有教无类”，尊重每一个学生的个性、价值和不可替代性，这不仅是教育的基本原则，更应该是全社会倡导的道德标准。尊重学生的“人”性，才不会使教育模式农业化或工业化。关注教育差点，改变个体缺点、增加成功亮点，都是以爱之名的行动。最使我受到触动的是“共享差别”观点。以前我总是希望每一个学生都能听话、好学、成绩优异，想方设法让学生都能达到我的标准，缺乏包容、信任和理解。但这并不是对学生的真爱！爱的教育，应该是共享差别。这引发了我对教育价值取向的反思，让我想到了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的美学理论。对学生的成长，教师应该倾注更多的爱，“己所不欲勿施于人”，才能立人达人。

二、温故知新、因生给爱

在教学中，我们常常为了追求考试成绩的片面效果，忽视了课堂的生成性，把固化的知识强加给学生。我们备课也做了大量的准备工作，搜集教学资源，批改大量作业，但是效果却事倍功半。为什么呢？很重要的一点就是，没有温故知新。这里边的“故”是教学的基础，不是作为老师的我们的“故”，而是学习者的“故”啊。基于学习者的已知，探讨学习者的未知，习得学习者的新知，才叫“温故而知新”，“温故而知新，可以为师矣”。立足学生，教育教学以学生为主体，因生给爱，才是学生的最爱。

三、塑造是原罪，润物细无声

黄教授推荐了一篇文章，项贤明的《塑造儿童乃教育学之原罪》。（说句题外话，百度上搜不到，有的网站上要付费，用宋海英老师推荐的学习通APP搜到了免费阅读，很棒！）塑造儿童忽视了儿童的人权，是强迫式的教育。看似学习者在成长中走了捷径，但实质上无情地剥夺了学习者全面参与自我成长的权利，这不是对学习者的真爱！现在有的学校大事推行各种无缝管理、精细管理、模式管理等教学教育策略，用过多的人为干预手段塑造会考试、考高分的学生。从应试的结果来评价，这种塑造也许是成功的，因而在现实社会生活中大行其道。但是强迫式的塑造摧毁了学习者的主体地位，将功利化的目标强加给受教育者，这不是对受教育者的真爱！知识、道德、思想，只有经过自身的发现、体验和思考，才能转化为受教育者内生的素养，这个过程需要时间，也需要艺术。随风潜入夜，润物细无声。爱学生，就应该实施以文为本的教育。教育过程以学生的自主学习和成长为前提。每一个学生都是自己人生的设计者、规划者和实施者，教师是学生学习兴趣的激发者、学习过程的陪伴者、学习内容的服务者等等。爱是人类最美的情感。爱家人、爱学生、爱事业，黄教授给我们上了一节关于爱的课。我要把这些爱传递出去。以爱的名义，尽名师的义务，让爱为我们的事业命名。

冬季，到北国寻找春天

唐山市开滦二中 张金波

一、列车上的春天

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。12月8日上午，参加唐山市中小学名师第二期培训的学员陆续抵达唐山站候车室。见到了班长，找到了组长，算是找到了组织。大家一见如故，相谈甚欢。11：28，北上的列车启动，一路向着北国，奔向长春。列车驶过山海关，窗外白雪皑皑，平原无际，一派东北气象。大家都憧憬着长春一行的独特体验：天气会不会太冷？几天都有什么安排？班长郝玲君提前给大家准备了热气腾腾的午饭，荤素搭配，美味可口，看着窗外的白雪，吃着美味盒饭，大家都被浓浓的暖意包围着。

二、排练室里的春天

“心系教育，不忘初心，砥砺前行……”会议室里传出响亮的口号声。我们一组将在明天的开班典礼上率先亮相，所以报到的当天晚上我们抓紧时间排练。一组共有十四位学员，组长张卫霞领衔，九位女生个个才华、颜值兼具，五位男生甘当护花使者。三个女人一台戏，这么多美女，必定有戏！大家你一言、我一语，商讨如何上场，如何站位，如何找好伴奏的切入点……言之不足，足之手之，不亦乐乎！已是晚上九点，刘洪兴处长亲自来探班。刘处长一看到歌词，就兴致勃勃地哼起了简谱，曲调优美如山泉流淌。哇，刘处长一开口瞬间吸粉无数，手机闪光灯闪个不停。根据刘处长的意见，我们把节目内容调整为朗诵我的原创诗歌《我要向你表白》。刘处长不仅帮我们调整了内容，还一个细节、一个细节地指导我们排练，让我做示范朗读，帮大家找好节奏，找准重音；安排各个小节的领诵、合诵……在刘处长的精心指导下，我们的节目迅速成熟，我们也惊叹于刘处长的多才多艺，平易近人。他是不是就是传说中的那个“欲得周郎顾，时时误拂弦”的周郎啊？

三、开班典礼上的春天

12月9日八点半，开班典礼准时开始。我们一组的诗歌朗诵精彩亮相，在场的学员认真聆听，从我们的朗诵中感受教师的大爱情怀。刘处长介绍了唐山市名师工程实施的概况，唐山市名师工程已经成为唐山市一张靓丽的名片，得到《中国教育报》《中国教师》《唐山劳动日报》等媒体的广泛报道。在各级领导的关怀下，唐山市的名师在各自工作领域得到了全方位的发展，在省内形成了重要影响。作为唐山市的名师，我们成长在春天里，无比幸福。四、教室里的春天负责承办此次培训任务的北京教育学院，为我们精心安排了几天的课程，第一天的授课老师就让我们受到了震撼。上午第一个亮相的名师是长春师范大学的黄宝国教授，他的课堂可以用两个关键词来概括：幽默、睿智。黄教授风趣的语言像磁铁一样，深深地吸引了在场的各位学员，他的讲课庄重大气，又透着东北人的幽默。他巧妙地把各种段子有机融入课堂，并且善于运用抑扬顿挫的语言技巧，各位学员像被施了魔法，不用担心犯困，也不用担心走神，甚至都忘记了发朋友圈。他今天主讲的内容是“教育家型教师的共性特质”，让各位学员得到了一次精神的洗礼。下午授课的是来自吉林省教育学院的宋海英教授，她的讲课风格与黄教授迥然不同，她更像一位邻家大姐，不疾不徐，娓娓道来，但是由于她主讲的内容都是非常实用的信息化教学手段，学员们同样听得如醉如痴。一天的课程下来，学员们感觉学习内容既有理论的收获，也有实践的提升。大家都说，醍醐灌顶，如沐春风。

名师需要这样锻造

唐山市第六十中学 侯明红

今天上午黄宝国教讲授的讲座，可以说笑声不断。我记得苏洵在《上枢密韩太尉书》中说“文者，气之所形”，我想说，课堂也是一个人精神气质的在现。黄教授讲座的内容贴近生活，与时俱进，声音抑扬顿挫，语言幽默风趣，教态亲切可爱，令人记忆深刻，引人深思。黄教的讲座可谓字字珠玑，他用生动形象的语言，向我们展示了什么是＂名师范＂。黄教授的讲座让我明晰：一、成为教育家名师是我努力的方向。我们知道“法乎其上，得乎其中：法乎其中，得乎其下；法乎其下，无所得矣＂，只有立志高远，才能抵达教育的圣地。二、教师要有长期培养学生的意识，要有终身学习的理念，因为我们老师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。我们教师肩负着育人和祖国未来双重重担，这需要老师将自己的头脑变成最好的金矿。三、教学要常教常新才能让我们的课堂活力无限。不故步自封才是我们的最终追求。四、正确看待学生差异，给予学生更多的尊重与自由，教师要永有赤子之心，展现自我，与同仁共同进步，才能让自己的教育之树常青不败。 教师只有成长为孕育生命的名师，才能努力激发学生学习兴趣，让我们的课堂炫出风采，我们的人生才会因教学而绚丽无限。

名师研修，这边风景独好

唐山师范学院附属幼儿园 侯淑丽

又到了唐山名师培训季，继第一期学员满载而归之后，我们第二期学员一行80多人于12月8日启程，一路向北，来到了北国春城——长春。在这里，我们感受着无边的美景！ 开班仪式上，张瑾主任说：唐山名师是最幸福的名师。的确，我们是最幸福的名师。因为，每次名师研修都有局领导陪我们一同启程，一起研修。今年的开班仪式上，市教育局刘洪兴处长、祁继原老师也亲临会场。在典礼上，刘处长简要总结了唐山市名师工程取得的丰硕成果，并对名师们提出了希望，希望大家激情、锻造、燃烧、成长，把“唐山名师”的火把高高举起，继续擦亮唐山名师工程这张教育的名片。此次研修，绍辉局长虽因事务繁忙未能亲临，但却用微信表达了对全体学员的问候与关心，刘处长告诉我们，绍辉局长说唐山名师是唐山教育工作的依靠，是唐山教育手中的宝。领导的关怀，鼓舞了我们火热的激情，给了我们巨大的力量，这道风景真美！

12月9日，有幸聆听了长春师范大学教授、吉林省特级教师、教育部国培专家黄宝国教授和吉林省教育学院网络信息主任、教育部首批国培专家宋海英老师的讲座。黄教授讲授了题为“从专家型教师的共同特质看中小幼名师的专业成长”的讲座，他以教育家于漪的一句话“教师，一个肩膀担着学生，一个肩膀担着未来”引出了本次讲座的主题——教育家型名师的共同特质，并从关爱学生、学习研究、扎根课堂、育人艺术、教育思想五个方面进行了详细的解读。黄教授优雅博学、幽默风趣、侃侃而谈的风采深深地嵌入了我的脑海。宋老师以“教师信息化教学五项基本功修炼”为主题，从搜索、获取、分享、制作、应用等五方面讲授了教师信息技术的五项基本功。宋老师的讲座超级实用，为我们的教学提供了先进的信息化武器。专家引领、学有所获的幸福，这道风景真美！

夜晚，炫彩一组的名师们相聚在一起，排练节目，收集素材，书写培训感悟，编辑简报……那温馨的画面，定格在那里，这道风景真美！一次培训，收获如此多的风景，真好！让我们心怀感恩，不忘初心、牢记使命，潜心学习，共同提升，努力做家乡教育的引路人。

学习  思考  实践

唐山市第二幼儿园    高云燕

伴着纷飞的小雪，我们唐山名师高级研修班二期学员踏上了开往长春的列车，随着离北国春城距离的缩短，气温也在逐渐下降，可是唐山教育局领导和北京教育学院老师们的精心安排与陪伴，却驱散了我们一路的疲惫与寒冷。

虽然今天仅仅是开班学习的第一天，可是我却觉得收获满满。长春师范大学的黄宝国教授以其幽默的语言给我们带来了一次教育理念的盛宴——《从教育家型教师的共性特质看中小幼名师的专业成长》，激励我们“不想当教育家的名师不是好老师”，通过剖析“教育家型教师的共同特质”，为我们指明了继续砥砺前进的方向。讲座中黄教授提到的桂贤娣老师家访的四条原则，为我今后的家长工作打开了新思路。幼儿园的孩子年龄小，自律性差，往往依靠他律才能约束自己的不当行为。而在幼儿园的日常教育教学工作中，最难的不是怎样教育孩子，而是怎样帮助家长树立正确的教育理念和运用正确的教育方法，与幼儿园形成教育合力共同促进幼儿身心健康成长。老师们经常感慨：“现在的孩子不好带啊！和孩子讲道理，他们听不懂；和家长讲道理，他比你还有理！”其实每个孩子都有向师性，如果我们像讲座中那样，发现孩子进步了与家长沟通，再进步再沟通，孩子们是不是就会自觉地向着老师期望的方向而努力，家长们是不是就不会再反感老师的个别交流？

在当今“互联网+”的时代背景下，吉林省教育学院的宋海英老师为我们带来非常实用的《教师信息化教学五项基本功修炼》，分享了许多免费软件和手机APP，许多在实际工作中遇到的搜索、获取、制作难题都在宋老师的娓娓道来中迎刃而解！

感谢两位专家给我们带来的精神食粮，回去后我要在实际工作中不断思考、努力践行！

长春求学 雪中取经

炫彩一组 宋昌杰

12月8日，迎着唐山的小雪，我们第二批名师登上了北行的高铁，来到美丽的长春。在这里，聆听大师的指导，感受东北名师的风采；在这里，我们将互助互学、抱团取暖。

9日，我们迎来学习的第一天，在简短的开班典礼之后，著名的黄宝国老师给我们带来了名师专业成长的指导以及“差点教育”的研究成果。我们在笑声和掌声中度过了一个欢乐的上午，亲身感受什么是好的课堂，什么是真正的名师。我们教师应立足课堂、关爱学生、扎根学校、淡泊名利、奉献社会。真正的立德树人，才不愧为名师的称号。下午，宋海英教授带来了《信息化教学五项基本功修炼》的专题报告，让我们意外的是，这堂课没有高深的理论，而是非常接地气，注重实际操作，高教授带领我们一步步去感受什么是搜索、获取、分享、制作、应用。她传授的方法为“极简”的风格，真正提升了教师的备课的功夫，受到大家的欢迎。这也给我们做了一个非常好的榜样。我想，只有让学生能够学会学习，才是真正的学习。一周的学习活动刚刚开始，我们已经感受到学习的巨大魅力。在局领导和北京教育学院老师的精心组织下，通过一周的研修，我们每位名师必将收获满满，为我市的教育高地的建设贡献更多的力量。

会醒茶始香，向学心方明

唐山一中 张德智

初雪过后就得知北国春城的研修信息，连日寒流也挡不住我们的求知热情。名师研修有她独特的风景和味道，每一处都是思想与信念的编织，更是现实与梦像的交汇。研修之旅成就名师之“名”，如茶般香甜厚韵，如乐般绵远悠长。善饮茶的朋友都知道，好茶会醒方能焕发出茶叶的本质，尤其是陈年普洱，经历了岁月的沉淀与历练，紧压的是交织的条索和陈化的蕴涵，尘封的是岁月的年轮和历史的印痕。干醒，撬松茶饼，沙罐内静置，饱吸日月之灵气。

湿醒，淋汤摇壶，热汤润茶，舒展叶片，唤醒茶的灵性与神韵。也许，教师就如一饼待品的茶，知识与经验的积累和陈化不管从哪个角度去 “醒”，其中的故事都会慢慢展开。回眸之时，恰如一幅古画卷，让自己回忆，也让自己感动，却也有一种迷茫和困惑。而集中研修是教育的另一种启示，需要一种清醒的欣赏，而不是一种盲目的追逐，是化解问题的平台，而不单单是收藏盛宴的贮藏间。置身在研修的团队中，我们有理由相信，永远有一些东西是未知的、新鲜的，是毋庸怀疑值得发掘的，永远有无数有待于我们去探寻、拓展的疆域，自然也就有无数种发展自己的可能和空间。“向学心方明”，犹如会醒茶始香。期待大师的淋汤摇壶，期待名家的热汤温润，仰望高山，提高对自己的期许，突破自我，拓展师名的崭新疆域，利用资源寻求发展空间，抓住机会跟上教改步伐，去发现教育这项工作中最迷人的地方。“醒茶”也是修心，王阳明曾说过：“心外无理，心外无物，心外无事。”“故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。‘专心致志’者，其心一也。”品茶就如“学道”即“坐而论道，起而行之”，这就是王阳明提倡的“知行合一”。日常为求静，像茶之“干醒”，研修为做事，像茶的“湿醒”。王阳明也说过“人须在事上磨练，方能立得住，方能静亦定，动亦定。”在事上磨练仍以修心为重，所谓玉不琢不成器，剑不磨不锋利，人只有在磨炼中才有成就，在实践才有收获，最终达到动静皆定的层次。

有人说品茶一人得幽， 二人得趣，三人成品，吾顿其悟：“三人行，必有吾师焉！”品茶如此，学习如此， 处事为人，亦是如此！愿“春城磨剑，炫丽一线”！

未来扑面而来 你准备好了吗

迁安市第三中学 高晓伟

2019年12月8日，怀着紧张、兴奋的心情抵达了北国春城—长春，开始了我期待已久的研修之旅，刚刚踏入这座寒冷的城市，感受到的却是唐山市教育局及北京教育学院领导及班主任刘老师的温暖的关怀，如沐春风。

今天上午，长春师范大学的黄宝国教授的讲座《从教育家型教师的共性特质看中小幼名师的专业成长》，风趣、幽默、由浅入深，环环相扣，让整个会场充满了欢声笑语，同时又真正引发了教师的头脑风暴，就像黄教授所说的，我们的资源矿可以不丰富，但是我们的脑矿却不能贫瘠，于漪老师说“教师的一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来”，责任重大，使命神圣，如何能在这个瞬息万变的时代，真正的成为学生的贵人，不辱使命，我觉得像我们这样已从教20余载，自认为有了一些教育教学经验的“老教师”，除了示范、引领、辐射，更重要的就是“再学习”，假如我们再用20年前的教育理念面对大数据时代的这群孩子，无疑我们是落伍的，脱节的，与时代脱节，与发展脱节，最可怕的是与学生脱节。黄教授阐述了教育家型的教师的共性特质：关爱学生，学习研究，教学变革，专业引领，育人艺术，勤奋认真，创新发展，扎根坚守，牺牲奉献，教育思想。第一条就是关爱学生，没有爱就没有教育，做教师要懂得爱，会爱学生，要随着学生的变化，情况的变化，不断采用新颖的，合适的方式去爱孩子。要想爱学生，前提是了解，解放是关键，培育是使命，黄教授的“差点教育”给我们指明了如何尊重、关爱、培育我们的孩子：尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别，听了黄教授的讲座，联想自己的教育教学行为，既感到差距甚远，又惊出了一身冷汗，如果我们的教育始终停留在一言堂，霸权主义，那我们的民族何谈创新？

如果说上午黄教授的讲座让我们醍醐灌顶，在理念上做了高屋建瓴的引导，那么，下午宋海英教授的《教师信息化教学五项基本功修炼》，则在教育教学多媒体技术层面给我们打开了新视野，给我们提供了先进的教学武器，作为70后，我对信息化教学不感兴趣，甚至抵触，参加了各种培训，都是无功而返，但这次宋教授用极简的技术教会了我们搜索，获取，制作，分享，应用五项我们教学基本功，也让我第一次对信息化教学与学科教学的融合跃跃欲试！未来已扑面而来，教学往哪发展，是我们应深思的，学习是一场革命，教学能力的提升永远在路上，让我们在这条路上做好万全的准备，勇往直前！

肩负使命 超越自己

遵化市第一中学 张海涛

带着一份期待，一份激情，我有幸参加2019年唐山市名师高级研修班。12月8日我们一行来到了历史文化名城长春，找到了坐进教室，重新做回学生的感觉。12月9日上午举行了开班典礼，幸运的是我作为一组的成员率先登场，进行了第一波展示。经过一天的学习，我把今天的感受分享一下。

一、感谢名师研修活动

感谢市教育局的领导搭建的平台，感谢北京教育学院培训中心支持，感谢组织培训的老师把各项工作安排细致到位，使我们就像到家一样。班长郝玲君和刘卉、组长张卫霞未雨绸缪，提前建好微信群，尽早在群内安排任务，为了能打好开班第一仗，安排得可以说细致入微。我们也在群内与班长、组长互动，家庭氛围浓郁。我们这个组虽然集结时间很短，但有我们心灵的相通、配合的默契，以及有刘卉老师、张金波老师的妙笔，更重要的是有刘洪兴处长的策划和精心指导，我组今天的亮相赢得了热烈的掌声。这是对我们最大的奖励，这是相互的欣赏和共同的成长，这更是唐山市名师工程的魅力所在！通过开班典礼活动，使我们由陌生到熟识、团队协作，使大家对未来几天的生活充满激情与期待。要感谢的人实在太多了，总之一句话，感谢参与本次大会的筹备和进行的所有人！感谢大家！

二、感受黄宝国教授、宋海英教授风采

有时老师在听讲座会出现窃窃私语或者打瞌睡，可是今天不管是上午还是下午我们都听的很认真。上午黄宝国教授做了《从教育家型教师的共性特质看教师的专业成长》主题讲座，黄教授的每一个观点，他都用精彩的事例来说明，说完这些事例，大家都会心一笑，因为大家被黄教授幽默所感染。他的智慧不仅在于他打通了学术与生活的界限，深入浅出，更可贵的是，他是一个下潜到生活中的人，一个有血有肉有追求的人。这是一个多么可亲可敬的长者和智者。黄教授的智慧过人，还在于他依据受教育个体存在差异的特点而敏锐地提出“差点教育”的理论，引领老师去深入钻研教育差异，探寻最佳的教育路径，寻找切实可行的教育教学策略。黄教授还建议我们作为一名教师，看得多了，学得多了，懂得多了，就该有自己风格，自己的思想了，就该选择一条适合自己的路了，这样就能走得高远了。黄教授的智慧就在于面对层出不穷的教育思想时，能够结合自身的实际情况，提出“差点教育”这一新颖的教育理念，并有一定的理论支撑，形成了有独到见解的科研课题，有了自己的教育著作。视角的独特，幽默的观点表达，令人印象深刻。下午宋海英教授做了《教师信息化教学五项基本功修炼》的主题讲座，让我感受着新思潮、新理念的激荡。科技在进步，教学在变革，也需要教学技术的不断更新，我真正领会到了信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。感谢宋教授传授了我们很多教学中的先进武器，相信在以后的日子中我们将进步更快。

三、有压力更有动力

学习刚刚开始，我们还在路上，但是我深深地感到了压力，感受到了自己的差距。作为一名教师，尤其是一位名师，必须不断学习，积极进行知识的更新。当今社会，经济、科技、文化正发生着日新月异的变化，学生的知识来源渠道广阔、更新迅速，教师如果不拓展学习的渠道，难以跟上学生的需求；现代教育方法与手段也在不断更新，多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击传统的教学模式，作为一个现代教师，必须熟练掌握现代教育技术。此次研修活动，犹如为我们打开了一扇窗，不仅得到了教学上的启迪，更感受到了专家和同行的人格魅力和理想追求。在以后的研修日程中，我会努力向专家、同行学习，把学习的知识尽可能消化理解、做到内化，使自己的教育思想不断成熟，胜任我所从事的教育事业，不辜负长途跋涉来长春研修一回！学习是前进的钥匙，我们一直在行进的路上！

关爱学生，用心修炼

唐山一中 刘卉

今天上午聆听了黄宝国教授的讲座，幽默——让人忍俊不禁，欢笑充溢着整个课堂；睿智——使人反思开悟，智慧敲打出理性光芒！黄老师讲：教师要关爱学生。这并不是一个崭新话题，“没有爱就没有教育”，但当黄老师赋予它 “了解是前提”、“解放是关键”、“培育是使命”这三重内涵，并通过一个个鲜活典型的案例剖解其中的深刻道理时，我不禁重新审视以往自己对“关爱学生”这四个字的理解，不禁回放自己若干个“关爱学生”的记忆片段，彼时已成过往，此刻方有领悟：自己对于“关爱学生”的本真内涵的确有误解。过去，关爱的焦点在“学习”，成绩是与学生交流和沟通的主要话题，成绩不佳、状态下滑，是去关爱学生的主要原因。而所谓的“关爱”从言语的角度来说，无论从哪个起点出发，最终都归于“要努力提高成绩”这个终点。我们一边说要让学生“德智体美劳”全面发展，一边又在有意识无意识地、情愿地不情愿地像个卫道士一样，极力捍卫“智”的唯一合理性和可存在性，并总是理所当然地将“智”与“分”画上一个大大的等号。长此以往，学生对老师的关爱，就像病毒异化，产生抗药性一般，失去好感，甚至产生抵触。

我自认为是一个“关爱学生”的老师，无论是当班主任还是做任课教师，我都希望以平等友朋的身份成为学生心神相交的知己，以智慧长者的姿态成为他们仰望佩服的人师。然而黄老师的课，让我清醒了许多：自己还是没有走出分数纠结而成的怪圈。我在美谈着关爱学生、塑造学生，但关爱未见真爱，塑造可能成为加工制造。黄老师举了著名作家三毛在小学时受到老师嘲讽的例子，读罢，我也像三毛一样会心痛。伤害是赤裸裸的，但伤口却是深深埋藏的，它烙刻在三毛的心灵深处，伴随了她一生——短暂的一生。我从来不会如三毛的老师那样对待我的学生，但我仍要叩问，那些曾经的所谓的“关心”，让学生感受到老师对他们的爱了吗？会不会看似关爱反而带给学生伤害？如何让关爱真正转化成爱的清流，滋润一个个渴望爱的心灵？感谢名师研训这个平台，感谢“国宝”黄老师，给了我反思的契机，点燃了我反思的勇气！

我还要思考下去，并在实践中验证开来，教师对学生的关爱，承载着学生心智的含量、心灵的重量，甚至人生幸福的总量。尤其是高中的孩子们，他们往往会与我相处三年。这三年是人生中的短暂一瞬，却是他们最美好的青春年华中的最重要的一段，与我的每一段相处都记录一个事件，一段岁月。岁月会在他们的心路刻下深深的印痕，印痕会随光阴的流转沉淀成人生的收获，收获会慢慢照见曾经的我是不是一个好老师，好老师要真正的去关爱学生，关爱学生是我要用“心”去修炼的人生秘笈！

砥砺前行，修身治学 于满慧

2019年12月8日，虽然雾雪难行，却阻挡不了我们名师研修求学之路。我们怀着同一教育梦想，一日千里，齐聚冰雪桃源——长春

12月9号上午，有幸聆听了“国宝”教授的讲座。黄教授讲的内容含金量很高，自身魅力四射，语言更是风趣幽默。在快乐的学习中，我明白一个好老师不仅要终身学习，更要有内涵，有思考，有理念。教授提出的“差点教育”的核心是把每个孩子都看成一个待长成的秧苗，基于这样的认识，教师要用理解、接纳、等待、欣赏的心态去看待自己的学生，在知识面前，孩子之间没有智与愚之分，只有经历或没经历之别；他们的价值观没有对与错之分，只有成熟或不成熟之别；他们的品行没有好与坏之分，只有经过引导或未经引导之别。教师的使命，在于发现学生的“差点”，随时准备唤醒引导孩子。所以，我们要通过教育让孩子知道，学习中最重要的事情不是“打败别人”，而是通过学习“成为最好的自己”。 黄教授用一个个鲜活的故事告诉我，教师上好每一节课的重要，教师要饱含真情，要用教师日积月累的经历和观察将课堂点亮。

研修花絮

12月8日晚召开班委会

刘处长和一组学员策划第一天学习管理和展示活动

认真听，用心思，专心记

精彩点评，彰显智慧

齐心协力，制作简报