<h1 style="text-align: center;"><b> 莘莘课题路 悠悠结题情 </b></h1> <h3> 时光若水，缓缓流过春夏，流过秋冬，流向季节更深处，不知不觉为期两年的课题研究已接近尾声。在这室外严寒成倍增长，又见雪花即将飘落之时，太谷中学子课题结题会于2019年12月9日在太谷中学录播室如期举行。 </h3> <h3><br></h3> <h3> 本次会议由课题组负责人王萍主持。参加本次结题会议的有特邀嘉宾山西省特级教师吴培贞老师和山西省首批名师高洁老师，以及全体课题组成员。</h3> 在省课题的引领下，在省课题组常玉梅老师的指导下，在市教研室张凤琴老师的引导下，我们的课题研究在摸索中忐忑前行，在研究中豁然顿悟，在结题中成长升华。今天的结题会既是总结回顾两年来课题研究的历程与经验，收获和感受的一次会议，是一次大检阅；同时又是促进教师专业成长的一次契机。本次会议共有七项议程。 <h1 style="text-align: center"><b>第一项：宣读结题报告</b></h1> <h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h3> 课题负责人程竹君从课题的缘起、研究历程、和结题成果三个方面进行了总结。<br> 课题研究从申报到结题，历时2年（2017年12月至2019年12月），我们采用了课前多次修改，提交作文－课堂思路点拨，微技能训练－领悟标准，同伴互评－师生共评，建构策略－课后再次修改，文本整理的模式，既利用了批改网强大的即时评价功能，又发挥了教师对学生思路点拨、技能训练的作用，线上线下结合，实现了自评、互评、集体评价相结合的多元评价体系，提高了学生的写作兴趣及写作水平。我们立足教学实践，采用科学的研究方法，通过同课异构、集体评课，经历了思维的碰撞，情感的交融，不断体验、反思、改进、收获、发展，课堂教学能力和教师个人素养都得到了极大提高。<br> 学生在错误中进步，在评价中提升。<br> 教师在课题中磨砺，在研修中升华。<br> 回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千；立足今日，我们胸有成竹，信心百倍；展望未来，我们引吭高歌，一路欢笑。<br> </h3> <h1 style="text-align: center"><b>结题成果集</b><br></h1> <h1 style="text-align: center"><br></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>第二项 结题过程交流 </b></h1> <h3> 结题材料整理过程中，段秀珍老师和贾艳萍老师负责材料的审核和校对，她们认真负责，一丝不苟，希望大家像编书一样对待认真各种结题资料。结题会上，贾老师就本次结题过程中出现的问题，修正的方面, 采取的措施以及最后的效果做了回顾和总结。赞扬王萍和程竹君两位负责人率先垂范，勇挑重担，也感谢所有课题组成员不厌其烦，反复修改，最终看到了共同努力之后令人满意的成果。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第三项 课题研究的反思感悟</b></h1> <h3><br> 曹国芳老师先总结了目前英语写作面临的现状，主要围绕批改网，教师，学生三者之间的联系展开。针对本课题，又从多角度总结了收获和不足之处，而且还提供了一些可行性建议。最后，曹老师提出，每次的课题教研都是大家集思广益的平台，相信“处处留心皆学问，人情练达即文章”。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第四项：专家评议</b></h1><h3 style="text-align: center;"><b> 山西省特级教师 吴培贞老师</b></h3> <h3> 吴老师阅览了课题成果集后，说：从大家条理清晰的陈述中，我看到大家两年来进行课题研究的行动轨迹，看到大家扎实有效的研究工作，通过一系列活动的实施最终开花结果，取得了令人欣慰的研究成果，感受到课题组在研究实践中务实的作风；感受到研究教师善于学习，勤于思考，团结合作，勇于创新的精神；也发现了本次课题研究的特色与创新之处。研究成果明显，资料丰富，达成预期研究目标。同时也对课题组成员提出了新的希望。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>第五项：专家评议</b></h1><h3 style="text-align: center;"><b>-山西省首届名师 高洁老师</b></h3> <h3> 高老师在听取了汇报和预览了成果集后，总结了本次课题研究的三个特点。第一、教学有艺术、术业有专攻。在英语教师专业成长的过程中，进行大数据背景下优化写作模式的探究，此为专攻。实验教师在课题实验的过程中，巧妙借助批改网智能批改作文的平台，师生共同提升，成长了自己，成就了学生。第二、心中有信仰、人生有方向。既然选择了课题研究、在课题研究的路上，实验教师历经磨练，在实践、探索、反思、应用、再实践的过程中研有所获。逐渐由教学向研究型、专家型教师的转变。第三、带上新思想、踏上新征程。课题结题不是研究的终点，而是全新的起点。在实现从自我成长到影响一方、带动一方的过程中，既要脚踏实地，也要仰望星空。以新的姿态，在三尺讲台上，不忘初心、牢记使命，为太谷中学英语学科再创辉煌奉献自己的力量。</h3> <h1 style="text-align: center"><b>第六项： 总结、感谢</b></h1> <h3> 会议快到尾声的时候，主持人王萍总结说：我们的课题研究还有很多需要改进的地方，在今后的教学中我们将带着这次课题研究的收获继续不断摸索，争取能对这一问题有更进一步的思考。</h3> <h3> 最后，</h3><h3> 感谢省课题组常玉梅老师的引领！<br> 感谢市教研室张凤琴老师的引导！<br> 感谢兄弟学校智慧云集一路相伴！<br> 感谢学校领导全程给予大力支持！<br> 感谢两位专家高屋建瓴精彩点评！<br> 感谢课题实验班级学生积极配合！<br> 感谢课题组成员志同道合众志成城！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第七项： 全体课题组成员和专家合影留念</b></h1> <h3> 课题的结题不是结束，而是新征程的开始，课题研究一直在路上。让我们微笑挂在嘴上，自信扬在脸上，梦想藏在心里，行动落于腿脚，怀揣初心，把三分钟热度变成一往无前的决心，不做日复一日的教书匠，而做每天向阳的新时代研究型教师。</h3> <h3> <b></b><b></b>路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。结题只是我们课题研究工作的转折点，我们将继续学习、继续探究，进一步搞好教育科研工作，让书香之气浸润每一个人的心灵，让我们的课题探索之路越走越远，一路芬芳！</h3>