致知在格物 悟物而穷理--丹东市初高中物理学科学段衔接研讨会成功召开

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高中物理

教师

初高中

教学

物理

学生

进修

教研员

衔接

学科

12月5日，丹东市教育局、丹东市教师进修学院在丹东一中举办了“丹东市初高中物理学科学段衔接研讨会”。市教师进修学院党委书记、院长相丹、市教育局基教科科长邵晓峰、市教师进修学院副院长温萍、齐景升、市第一中学党委书记、校长陈黎明、副校长蔡鹏飞、市教育局基教科季家涛、姜日东主任、市教师进修学院高中部主任王桂芹、初高中物理教研员、高中部部分其它学科教研员及初高中物理教师共计百余人参会。市教师进修学院副院长温萍亲自主持会议。

会议伊始 ，教师进修学院党委书记、院长相丹发表重要讲话：“初高中物理教学的衔接在整个学科教学中起着至关重要的作用，尤其是新高考“3+1+2”模式推行后，物理学科更被重视，希望老师们以此活动为契机，在物理教学工作中踏实走好每一步，切实从学生的需要、成长、终身学习的角度着手，将物理学科核心素养落到实处。”（摘要）

会上，东港二中刘家静老师展示了高中物理《牛顿第一定律》的课堂教学。教学中，她以问题的形式引导学生回顾初中学过的内容，激发学生进一步思考运动和力的关系。物理概念、物理规律、物理学史的有机融合，学生分组实验、演示实验、多媒体等教学手段的综合运用有效地提升了学生物理学科的核心素养。

温院长在听课

高中部王桂芹主任在认真记录

刘家静老师课堂提问环节

学生实验、参与体验

演示实验、多媒体运用

高中物理教研员对观摩课例进行点评。重点：1、初、高中关于《牛顿第一定律》在实验设计、探究方法、思维层次要求的差异及内容表述深刻程度的不同。2、指向学科核心素养的发展性学习课堂的建构。3、认识事物本质的过程……致知在格物，悟物而穷理。梳理出初高中教材对接的知识点；提出6项衔接的具体措施。

初中物理教研员从初高中物理教材、初高中课堂教学和初高中学生思维能力方面，针对初高中物理教学现状存在的差异进行了分析。结合初高中物理教学的衔接工作对初中教师的课堂教学提出了要求和做法指导。

与会教师展开讨论

图一：丹东二中 单岩 ，图二：丹东四中 张双双 ，图三：东港二中 刘家静 ，图四：十七中王金龙 ，图五：丹东五中 韩继军 ，图六：丹东十四中 张而非

最后，温萍副院长在讲话中对后续工作的深入开展提出指导性意见： 1.重视考试的导向作用。加强对学生能力和思维方法的考核。2加强实验课的教学。规定做的分组实验必须认真做，并且尽量创造条件多做演示实验。3.加强物理逻辑思维的培养和训练。4.初中老师要为学生考入高中后学习尽量做好铺垫。高中教师要多研究初中课标和教材，充分认识学生的知识水平，适当增加知识的传授范围以利于高中的学习。”（摘要）

此次研讨会，开启了研究、探讨初高中物理教学衔接的序幕。初高中物理教师将同向同行，形成协同效应，努力使物理学科的教学再上一个新台阶、再上一个新高度。