学无止境 致知于行――紫金县名教师工作室跟岗学习行

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　　2019年12月9日，紫金县名教师工作室的全体成员踏着新时代的节拍，沐浴着冬日暖阳，满怀着喜悦和期待，走进广州市黎丽名教师工作室跟岗学习。

　一下车，我们就被广州市番禺区市桥小平小学独特的文化气息深深吸引了。别出心裁的“一训三风”荣誉墙，个性化的校园文化布置，生机勃勃的“莘莘苗圃”，无一不在彰显着这所学校别样的办学理念和办学特色。

　　优良的示范是最好的说服，理论学习只有融入到课堂教学过程中才算真正学有所获。而课堂观摩则是教师理论联系实际的最佳示范。跟随番禺区市桥小平小学的黎丽校长到会议室进行一番交流探讨之后，我们工作室一行观摩了三节别开生面的专题教学研讨课。

　　语文教师，就是课文精华的撷取者；语文教师，就得运用他那语文能力的尖镐利铲，在教学文本的矿山中挖掘闪光的宝藏。罗彬彬老师执教的《我的“长生果”》一课，把课堂交给学生，发挥小组合作学习、讨论交流的作用，通过概括、归纳、反馈、疏理的方式，让学生掌握了课文围绕时间顺序写的几件事；再通过把7-10自然段删除，让学生想办法复活的行式，不仅让学生感悟了过渡段的作用，还让学生进一步明白阅读与作文的关系。吃透了教材的罗老师，把采摘“长生果”的方法教给了学生，愿每一位学生的人生路上，都拥有自己美味的“长生果”。

　　番禺区市桥小平小学的何思敏老师给我们带来了一节扎实有效的阅读指导课例――《快乐读书吧 很久很久以前》。何老师别具匠心地从看图猜故事，启迪学生的阅读思维；与学生一起看目录，发现神话故事的特点，开启学生的阅读之旅，激发学生的阅读兴趣。通过《精卫填海》《炎帝的功绩》等典型神话故事的阅读，以思维导图为支架，运用小组合作、文言文与现代文的对比分析、展示人物气泡图、制作阅读计划等教学活动，让学生感受阅读过程的快乐。指引学生在课堂上运用知内容、感人物、悟神奇、做批注等学习策略进行有效阅读，让孩子们习得课外阅读的方法。从阅读策略的指导到阅读思维的训练，从单篇阅读到群文阅读上升至整本书的阅读，这是一节在学生心中播下阅读种子的典型阅读指导课例。

　　古人云：学起于思，思源于疑。林魏莉老师执教《两个故事》一文时，抛出问题“作者想告诉我们读者什么”，引导学生读第一个小故事，初步了解课文内容，再出示“蔡桓公病历表”，通过小组交流感悟扁鹊的高超医术以及蔡桓侯的固执己见，再联系生活谈体会，发现道理，最后放手让学生运用学到的方法自学第二个故事。由浅入深，由疑到悟，变演绎为探究，学生富有个性的见解让课堂大放异彩。

　　精彩纷呈的研讨课后，广州市冯迪鸿和黎丽名教师工作室的专家对3节课例进行了恰如其分的点评，让我们受益匪浅。黎校长结合自己创建工作室的经验，简要地阐述了名师工作室开展的三个方向：一是打造学习的共同体，二是把工作室当作一个锻炼、成长的平台，三是不同的工作室之间要密切交流，互助成长。

名校的研学之旅，教学教研的交流学习必不可少，赏心悦目的视觉盛宴亦不可缺。研讨会结束后，黎校长带领我们参观了整个校园，让我们再一次领略到名校的别样风采！

  不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。跟岗的每一天，我们都在学习中成长，在喜悦中分享，我们驻足欣赏，我们凝神思量……为期四天的培训虽已接近尾声，但我们的探索之路才刚刚扬帆起航，教育这条路任重而道远，让我们坚守教育这方圣洁的领土，播种耕耘，去莠存良，学无止境，致知于行！