<h3> 本着继续深化“课程内容为重点、课程标准为导向、课堂质量为核心”（简称“三课”）的课堂教学理念，帮助教师转变教育教学行为，构建创新型生本互动的课堂教学模式，进一步形成学校教学教研工作常态化与特色化，学校先后开展了“三课议评”和“银川二中发展共同体初中学校同课异构”活动，化学组各位老师在教学上思考、实践的脚步也紧随其后。</h3> <h3> 首先参加的是“四校同课异构”活动，舍梅老师为本次活动的主备和做课教师，化学组集全组之力进行听课磨课。</h3> <h3> 舍梅老师课堂活动设计得巧妙生动。采用问题导向学习，步步引导，层层深入，润物无声中，学生完成了知识的内化过程。在情境创设方面，从关注作为导入环节的情境设计，上升到作为问题解决型学习任务的真实情境的转变。富有启发性的语言，充分调动起学生的学习兴趣。</h3><h3> </h3> <h3> 11月19日，张兴霞老师为化学组的“三课议评”开了个好头，她为我们带来的是《质量守恒定律（第1课时）》，在实验室开展学生分组实验，并将实验分为不同类型的三组，设计三种不同导学案，让教学情境多样化，有效化，给学生以多样的学习体验。教学内容的设计上注重去繁就简，先构建教学目标轮廓，教学目标明确，达成了好的教学效果。</h3> <h3> 郭丽老师在九年级4班执教《如何正确书写化学方程式》，郭老师从学生熟悉的氢气燃烧的微观过程引入课题，回顾氢气燃烧的符号表达式所呈现出有限信息，自然过渡到化学方程式，深入浅出，用简单的方法教会学生如何配平化学方程式，在如何正确书写化学方程式的步骤方面不拘泥于课本，用简单可行的方法教会学生正确书写化学方程式，通过练习进行巩固，习题的选择也是由易到难，大胆的让学生尝试并纠错，学生积极主动参与到课堂中，参与度高。郭老师通过习题解决本节课的重难点～配平，效率高。这节课每位学生都有自己的收获！</h3> <h3> 11月29日下午，韩晶老师在九（8）班带来了一节有关化学方程式简单计算的课程。以火箭升空这一学生熟知而又感兴趣的事件引题，借助学生已有的知识大胆设问，这样的引题设计让学生很快进入计算的状态，在老师的指导帮助下得出正确结论，知识达到内化，紧接着韩晶老师展开本节课重难点的突破。课堂设计环环相扣，思路清晰，有效调动了学生参与学习的积极性。</h3> <h3> 12月5日， 曹楠老师为我们呈现了一节第五单元化学方程式的复习课。整节课以金属镁为主线，首先，通过镁条的燃烧，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题:追随镁华丽变身的脚步，拾起遗失的美好。接着，以镁在二氧化碳中的燃烧为载体，复习回顾了化学方程式的书写，质量守恒定律及其微观解释。并通过镁的其他化学性质，练习了化学方程式的简单计算。曹楠老师的整节复习课中，设计了形式多样的实验探究，以及丰富多彩的趣味学生活动，让学生在轻松愉快的氛围中投入学习，达成了教学目标。</h3> <h3> 感谢刘老师🌹，一如既往地为我们教学工作中的学生实验与演示实验提供了有力保障。</h3> <h3> 活动虽然结束了，每位老师的思考与实践却从未停止，做成长型教师，我们一直在路上。</h3> <h3> 图文、编辑：化学教研组</h3>