<h3> 天还黑乎乎的一片，街道上灯只依稀亮着几盏，冬日的凌晨格外的寒冷，一辆客车奔驰于朦胧晨色之中。车上的人却热情不减，满怀期待地开启今天的知识之旅。</h3><h3> 经过近两小时的车程，我们顺利到达了古城，天刚蒙蒙亮，踩在厚厚的青石板上，心中积淀着对传统文化无限的热爱。在这座到处充满历史韵味的城市，云门书院无疑是它的个中代表，这也是我们今天的求学之地，在这里我们将与来自全国各地的名师交流，借鉴。</h3> <h3> “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”在孩子们朗朗的读书声中，我们迎来了今天的第一位老师，深圳岗厦小学的刘恋老师。刘老师摒弃了课堂固有的呆板模式，和学生一起与诗人苏轼对话，“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”苏轼不仅是一位词人、文学家，还是一位美食家，在刘老师的循循善诱下，让我们从不同方面了解了苏轼，认识了“吃货”苏轼，使高高在上的大诗人一下子就跌落“神坛”，来到了我们身边。课堂最后刘老师配乐朗诵，进而将情感升华，唯有诗与美食不可辜负，让我们更好的投入生活，拥抱生活。是啊，生活处处有诗意，诗意中蕴含的又何尝不是生活呢。我不禁反思我的语文教学中是否包含了太多的模式，而让本属于语文的生活跑出了课堂呢。</h3> <h3> 如果说刘老师的“惠崇春江晚景”是诗意语文的小试牛刀，那王崧舟老师的“墨梅”就是庖丁解牛。王老师的课堂处处可见传统文化的身影，在这里语文课堂不仅是传授知识的课堂还是树立道德观念的课堂。当学生站起来推荐读书好的同学朗读时，王老师说“能推荐、欣赏同学是一种修养”，当一名同学接话筒时，王老师教育他要说“谢谢”，因为“谦谦君子，彬彬有礼”，他的话如春风化雨般滋润孩子的心田，让学生在无形之中学会了做人的道理。在王老师的一步步引导下，墨梅所蕴含的情感也逐步加深，从“家中梅”到“画中梅”再到“心中梅”，我们认识了勤学苦练的王冕，了解了淡泊明志的王冕，结识了坚贞不屈、不与世俗同流合污的王冕。史料的记载和明志的诗句更加深了我们对王冕的认识，“疏花个个团冰雪，羌笛吹它不下来”“平生固守冰霜操，不与繁花一样情”“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”课的最后以三联素梅诗做结，将王冕的淡泊坚贞表现的淋漓尽致，将王冕的不屈人格深深的烙在我们心里。王老师说“逐字逐句的解释不如唤醒这些词，唤醒这些词不如唤醒词背后的人格和心灵”，这节课的实施正是对于这句话最贴切的解释，上课过程中王老师没有千方百计的让学生去理解字词表面的意思，而是透过词语本身，让学生了解词语背后蕴含的不屈人格。一节课下来不光孩子们被中华深厚的传统文化所震撼，听课的老师们也为王老师深厚的文化底蕴所折服。</h3><h3> </h3> <h3> 高山仰止，景行行止。见识了巍峨的高山才知自己的渺小，成为一名优秀的老师我要学习的还有太多太多。要让孩子爱上语文爱上传统文化，语文老师首先要热爱生活、积淀深厚的文化底蕴，我们的身上肩负着播撒中华优秀传统文化种子的重任，“士不可以不弘毅，任重而道远”，在语文教学的路上我们还需潜心修行，不断向前。<br></h3>