最好的学是说，最好的教是听

美友29823487

      近期，哈拉直沟乡中心学校校长赵春生同志在我校年级听课的过程中结合课堂实况，提出了我校生本理念下又一极具思想性、指导性的理念——“最好的学是说，最好的教是听”。赵校长的这一理论是在美国著名学习专家埃德加-戴尔的学习金字塔理论的基础上结合我校生本实践出现的新问题提出的具有实际指导意义的教学理念。

   目前我们的生本教学面临着诸多亟待解决和突破的问题：

一、如何让学生的自学、互学、共学更有效

二、如何建设高质量的生本小组

三、如何进一步提升学生互学、共学水平

四、如何进一步培养、训练学生

五、如何在小组交流中做到不流于形式的真合作、真交流。

六、如何进一步提升学生质疑的学科化、素养化

七、前置性作业的设计是否对学生有挑战性

八、如何让学困生积极主动、乐于参与到教学中、合作中来
这些问题都是我在生本实践中遇到的新的问题与挑战，每一个老师都在积极探索行之有效的方法并且去尝试。

       一贯制学校初中部在教导处组织下定期以教研组为单位展开生本课观课、评课和教研组活动。

    “最好的学是说，最好的教是听”，老师们也在积极探索和实践，陈青邦老师大胆放手让学生去说，然后及时的纠正学生说的过程中出现的错误，并对学生的疑问及时点拨。

    在前置性作业的设计上赵校长要求适当加大难度，有利于培养学生挑战兴趣和激发学生的潜力，否则会使学生对其索然无味，最终导致“生本没意思”的错误的思想倾向。解决这个问题的关键在于教师如何设计前置性作业。

    在个学阶段要求做到“带目标、读教材、有检查”

没有目标的阅读是盲目的，队以学生来讲就是走马观花，得此失彼终无所用。

    在互学阶段要做到“有规则、会交流、重时机”

在生本教学重培养学生的规则意识是十分关键的，在赵校长的组织下政史地教研组前往小学部六年级听了温生芸老师的数学课，他在这一方面的成效尤为明显。整个课堂会使人眼前一亮。

    在共学阶段强调“敢展示、会交流、重平等”。

初中部全体教师在参观小学部马应芳老师的主题班会和温生芸老师的数学课时发现，小学部老师重视学生的小组合作和展示，强调人人参与、人人交流，尤以激发学困生的参与意识。学生大胆自信，敢于质疑，在每一个关键处都会有相应的质疑，并指定学生答疑。

      在这次观摩课中有幸邀请了互助县教研室吴主任，他对马、温两位老师的课高度评价，他说生本教学中要体现师生平等的思想，要在课堂教师的语言中就要表现师生平等的思想，这在生本理念下是体现学生主体性的一大体现。

    吴主任强调主题班会要做到：

1.重体验、重体悟；

2.实现学生自律，这是一种成长；

3.检视自身，要将自己摆在学生同等的位置，感同身受；

4.感悟：教师要把自己摆在与学生平行的视角看待。
   吴主任又对实践生本课提出了宝贵意见：       
       一、突出生本理念，关键在于把学生放在什么位置上，重要的是孩子做什么。首先是学生的质疑，其次是学生的争论和解释，更突出小组合作的效率，再次是学生说题有层次有条理、从容来源于自信，最后的小结要新颖到位。
       二、学科阅读：首先由学生读题完成，其次培养学生的学科阅读能力和学科素养，最后是重课标。每一堂课的设计环节（是什么？为什么？怎么办？）中，设计布置、课标回答

这是我校生本课堂中存在现实问题，吴主任的意见很及时。

    教师的点拨要求做到“讲重点、讲难点、讲疑点”

教师的点拨应该是及时雨，在学生正处于困惑的关键时刻，在学生真正需要有一个人让她拨云见日的紧张时刻也就是教师点拨的恰当时机。

    对比小学部的生本课堂，初中部存在的问题是学生的展示随意性强，没有严谨的规则意识，整个课堂显得缺乏秩序。

    与赵校长的交流中，他说小学温老师的生本课堂已经上升到的一定的高度，尤其是学生的前置性作业的检查、共学、质疑、学生规则意识方面。这正是我们需要加强的。这一点是我门参观完小学部生本课以后的最大感想。

在和赵校长和温老师交流的过程中认识到： 对于政史的学习可以培养和强化学生的学科阅读能力，阅读的过程中找出关键词，答题过程中尝试采用“关键词语造句法”。

在互学过程中，根据“最好的学是说”的理念采用基础题同桌或者小组成员之间相互讲、相互说，这样一来学生接受的信息量远远高于教师灌输所接受的信息量。

温老师说，在实践初期“建模”很重要，老师要给学生一种方式、模式去运用、去实践，久而久之学生就可以做到敢表达、敢展示、会交流、会展示。

学生展示、说题研究或者专题训练时建议采用投影展示台 将学生的作业投影出来，教师模拟阅卷、打分，找出问题及时纠正，培养和训练学生的答题规范要求。

  在教研活动中，各教师就存在的问题进行交流 力求能找到切实可行的方法。

　　总有这样的一个想法，我们在评课的时候不应该怕“得罪人”，尤其是对年轻教师。一堂课好在哪里、不好在哪里应该实事求是当面指出以求改进，不然执教老师不知其缺点迟迟原地踏步，虽事倍而功不及半。

    任何改革在初期都会有这样那样的阻力和困惑，不论是教育改革还是社会制度、思想观念的改变，只要脚踏实地、勇于实践、实于实践，总会有意想不到的收获，课堂实践也是如此。

     长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，只有经历了种植和实践，才会有宽慰和清香的果实。