让理想长成参天大树 ——记临河一中整本书阅读推进课

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如果说“整本书阅读”是临河一中教学改革路上播下的又一颗种子，那么领导的支持鼓励是肥沃土壤，老师们的探索努力是雨露阳光，不知不觉中这颗种子已然发芽，蓬勃生长。而2019年12月6日的《红楼梦》阅读推进课正是又一次生长的明证。我们知道未来这颗种子会长成参天大树。

陈瑞霞老师在高一3班执教的《红楼梦》阅读推进课给我们提供了一个落实整本书阅读更具有可操作性的新思路。

陈老师以“宝黛共读西厢”的经典视频片段作为本节课的导入，这一情节恰是学生阅读范围内的内容，激发了学生对本节课的学习兴趣。

面对篇幅如此长的百科全书式的著作《红楼梦》，陈老师在复杂的内容中找到一条线索，通过这条主线即“宝黛爱情的发展历程”贯穿整堂课，使得课堂内容丰富多彩，形散神聚。

本节课的立足点不仅仅在于梳理宝黛二人的情感发展历程，更重要的是课堂结尾处借宝黛爱情联系当今的异性相处，给学生以心灵的启迪，引导学生在与异性相处的过程中学会自尊、自爱。

最后以一个问题结束本课，“宝黛二人为何最终没有走到一起？”激起了学生的好奇心和阅读兴趣。为学生接下来的深入阅读做了铺垫。

马校长、郝校长、张主任以及各位语文老师对本节课进行了点评。

马校长对本节课做出了肯定评价，给我们提供了更多解读《红楼梦》的角度，同时对《乡土中国》进行解读分析，倡导老师们注重整本书阅读的推进与落实。

马校长金句：

《红楼梦》是无解的数学题，仁者见仁，智者见智。

整本书阅读的核心目标：拓展学生眼界，引导兴趣。

郝校长肯定了本节课的设计初衷，明确的问题导向意识。 对于课堂教学的切入点做了深入细致的指导。

张主任在各位领导老师发言的基础上做了总结和拓展。给老师们提供了《红楼梦》阅读的角度、工具和更多辅助解读的资料。

读万卷书，行走在时间的远方，读整本书，寻找诗和远方，风雪雨露兼程，带领学生穿越汉、唐、宋、明、清、近现代，与书中人物对话，观文林兴衰，品诗词峻美，探耕读传家之兴替，思文人政客之利弊。引导学生读经典，学经典，在生活中寻找经典，让现代生活幻现经典的影子。我们任重道远。