高学历能传给孩子吗? 文/李慎广

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<h3>摘录——【我的高学历,能传给孩子吗?】相信不少父母会有这样的疑问:我的学历很高,那我孩子以后的学历也会很高吗?既有的研究已经发现,父亲和孩子的学历程度往往很相似。而在最近,牛津大学的研究团队又对此现象进行了深入解释。通过分析10个西方国家的调查数据,他们认为基因遗传因素和社会文化因素同时影响了后代的学历。一方面,学历高的父亲可能智商更高,这些优点或许已经写在DNA中,可以遗传给下一代,使他们后代也更可能考上大学。不过,遗传基因的作用有限,更重要的是社会文化因素。换言之,受过高教育的父亲能更好地利用手上的高端社会资源,从而保证孩子考上大学。</h3> <h3>这个结论是最近牛津大学的研究团队对10个西方国家的调查研究得出的。我们不清楚其高学历选拔培养标准,也不知道他们对获取高学历的认识态度,能做的,多是对他们与咱们相似的个人生理特点及性格形成有所推测。现就我国的情况做个总结和推测:</h3><h3>一、对于高学历的认知。</h3><h3>(一)上大学成为社会共识。就现在来说,上大学成了就业的主要途径,也是提升个人社会阶层的主要渠道,也是大家学习的主要动力,尤其是对没有权钱势的平民百姓来讲。</h3><h3>总,上大学是绝大多数人的共识。</h3><h3>(二)大家拥有相近的入大学的途径——学校学习。除去在职学习、推荐等变向拿高学历外,大家上大学的途径主要是学校学习,一般人能有基础经济来源,也会得到几乎相同的入学所提供的内容、形式、标准等。</h3><h3>总,上大学的背景几乎相同。</h3><h3>(三)选拔的标准相对固定、狭窄。我们的升学考试项目有专业和文化课两大类,所要求的能力逐步有所改变,只是幅度不是很大。比如文化课类,过去的侧重于知识记忆力度,今天侧重于问题分析、逻辑思维能力选拔。</h3><h3>总,选拔标准稳定、稍变。</h3><h3>(四)大学生继续学习的动力主要是为了就业,或是为了找到更好的工作,少部分是为了满足兴趣爱好或追求一种生活方式。</h3><h3>总,获取高学历多是为了找到好工作。</h3><h3>(五)大学生再学习的选拔标准与高考选拔标注有所改变,侧重于记忆力和问题分析力。</h3><h3>总,高学历获取标准与高考标准变了。</h3><h3>从以上分析看出,升大学、升研究生,目的多是为了就业,途径是要符合各自的标准。</h3><h3>这样,升上大学的是符合大学选拔标准的。上完大学能找到工作的就停止深造,没找到工作的、适合研究生选拔标准的继续深造。</h3><h3>也就是说,绝大部分人的升学是为了工作,不是兴趣使然。学习的动力,虽多是来源于外力,但能量还是巨大的。</h3> <h3>这是获取高学历的背景,下面是谁适合这个背景。</h3><h3>二、对于高学历的适应。</h3><h3>在选拔标准一定的条件下,什么因素会影响到入学?</h3><h3>(一)环境对升学的影响。</h3><h3>1.周围环境。生活的环境有没有重视升学的氛围?这会潜移默化影响到学习态度,也会影响到努力程度。</h3><h3>2.家庭。家庭的主导理念是一个人的努力方向,家庭督促是巨大的学习推力。</h3><h3>3.学校。办学质量直接关系到学习的方向和力度,在可上可下的范围内,它的作用是巨大的。</h3><h3>4.生活条件。学习是一项繁重的体力劳动,在没有养成学习习惯,又要短时间巨大付出脑力体力的情况下,艰苦的生活环境是一项外在策动力。压垮人的情况除外。</h3><h3>(二)途径对升学的影响。</h3><h3>1.录取率。因为高考标准和研究生入学标准不同,高考录取率的大小会影响到研究生人员的类别和数量。</h3><h3>2.推荐和一般高考。这两个的标准是不同的,选拔出的人员类别不尽相同。</h3><h3>3.信息不对称。不同种类人群,因掌握的信息不同,采取的手段不同。这里面,既有对形势的客观分析不同造成的,也有利用个人能源设置的。这一类情况,从表面上看,没有触犯法律条规,实际上带有明显的特权色彩。<br></h3><h3>4.社会在进修。这个出入更大,就不再列入本次讨论之中。</h3><h3>(三)智力特点对升学的影响。</h3><h3>大家在其它情况类似的情况下,个人的自身因素十分重要。有些人适合选拔的标准,有的不太适合。这个适合不适合不是个人说了算,是父母留下来的“记忆”——遗传物质决定的。</h3><h3>这个问题躲不开人类遗传规律。我看过一些关于人的性格特点和智力特点遗传的探讨性理论,虽不尽完善,但从周围很多事例来看,初步印证了它的可能性。</h3><h3>比如,男孩的智力特点受母亲先天影响的几率较大,女孩的智力特点受父亲先天影响的几率较大,孩子的性格特点受父母先天、后天的影响较大。</h3><h3>这样,有的记忆占优势,有的空间想象占优势,有的逻辑思维占优势,有的运动体能占优势,有的执着努力占优势,有的灵活变通占优势等等,这些先天优势被激发就会被响应的大学所认可。</h3><h3>这也能说明一些问题:有的父母都是大学生自己考不上学,可能是智力特点不适合变化了的考试标准;同时父母的孩子,男孩女孩的去处不同,可能是男孩女孩得到遗传物质不同;虽然父母学历不高可孩子的学历有好的,可能是父母当初的潜质没有被环境激发出来。比如,学校不好,没钱上学,学风不正等等。</h3><h3>这是一个非常繁杂的问题,有些研究还没有结论,这里,我根据自己平时的积累和思考,草草地对问题梳理一下,供大家参考。</h3><h3><br></h3><h3>2019年12月8日</h3>