<h3> 【通讯员：陈天泽 李言俊 胡仁英】为加强初中数学章节起始课研究，通过优秀教师的讲课、说课，展示研课磨课过程，锤炼数学教师课堂教学水平，提高数学教师队伍素质，推广章起始课教学中有效做法。12月5日至6日全县近50余名数学老师参与由县教研室组织由寺坪镇中心学校承办的初中数学送教下乡（研课磨课环节）活动。</h3> 精心组织明主题 <h3> 活动开始县教研室副主任黎国华对本次活动作出指示:一是感谢寺坪镇中心学校的辛勤付出;二是要求活动的开展要有效率，要拿出真本事;三是嘱托参会教师要珍惜学习机会，并学以致用，通过观摩学习提升自己的课堂教学水平。数学教研员许寿华指出在参加活动期间既要要注意安全，同时也要认真听课，善于比较、善于总结，积极撰写心得体会、案例设计、教学论文，于细节中发现不同，积极研究章起始课教学。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 常规解读提质量 <h3> 李均成老师从制定计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、教学评价、教科研活动、教学总结八个方面对《襄阳市初中数学教学常规注定稿》进行解读，要求老师们落实好常规要求，提升教学质量。</h3> 课堂示范巧引领 <h3> 来自熊译中学的韩启翠老师和边芳老师分别为我们带来《从分数到分式》和《平行四边形的性质》章节起始课。</h3> <h3> 韩老师通过类比分数的定义、基本性质、实际应用来告诉学生本章我们开始学习分式的定义、性质、实际应用。类比的思想贯穿整个课堂，加深学生印象。</h3> <h3> 边老师让学生带着问题去读章前言内容，学生研读仔细，回答准确，能初步感知、体会本章知识内容，同时教师明确给出本章学习指南：研究内容、研究步骤、研究方法。为学生学习本章内容引领方向，是一堂很好的示范课。</h3> <h3> 来自寺坪镇中心学校的肖桂英老师展示的是《26.1.反比例函数》，她以运动会本校学生获得50米“飞人”称号导入新课，通过实例阐述数学来源于生活，函数就在身边，便于学生直观体会常量和变量。同时充分运用章引言阅读思考本章我们学什么？怎么学？学了干什么？为学生学习本章内容构建知识框架。</h3> 说评结合重思考 <h3> 三位讲课教师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计、教学反思六个方面对自己所执教的内容进行了详细的阐述和说明，对教学设计及章前言、章前图、章节标题的处理作重点解读。</h3> <h3> 陈香屹老师、陈天泽老师、黄海平老师、龚申成老师对这三节课进行了评课。他们指出三位老师都注重对章前言的解读，突出章前言的地位和作用；重视概念的形成，体现概念教学的一般流程；注重数学思想方法（转化、类比、由特殊到一般）的渗透，培养学生核心素养；解剖定义重细节，借题发挥破难点。评课老师肯定了讲示范课老师的辛勤付出，同时也指出课堂教学中存在的不足。</h3> 讲座高效指方向 <h3> 谢德平、陈香屹、孟才波三位老师给我们带来了精彩的讲座。</h3> <h3> 谢德平讲座题目是《章前绘蓝图，引言指方向》，主要介绍了章前图教学六大策略:一是优化章前图，激发学习兴趣；二是从章前图中抽象出数学知识应用的原型；三是尽量的联系生活实际；四是渗透德育，画龙点睛；五是利用章引言，引出本章的学习内容及方法途径。</h3> <h3> 陈香屹老师以《初中数学章节起始课的教学策略与方法》为题，从六个方面进行展开:一是介绍引言，凸显数学文化；二是创设情景，激发认知冲突；三是设计活动，把握知识脉络；四是类比旧知，经历知识生成;五是经历过程，注重概念生成;六是深研教材，渗透思想方法。</h3> <h3> 孟才波老师以《深造资源 高效利用 提高素养——章起始课培养学生核心素养的途径与方法》为题，他提出实施策略的三大方式:一是创设情景，直观想象；二是搭建框架，把握整体；三是构建模型，提升素养；最后鼓励我们教数学要使人人得到良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。</h3> <h3> 最后由教研室数学教研员许寿华带领大家学习《初中数学“章起始课”教与学》</h3> <h3> 许老师从章起始课的研究背景、功能定位、教学策略、教学模式、核心素养五个方面进行了阐述。他要求全体数学老师：认真教学、踏实教研，要明确数学要让学生学会观察世界，发展数学抽象，直观想象;学会分析世界，发展逻辑推理，数学运算;学会表达世界，发展数学建模，数据分析。</h3> <h3> 活动虽已结束，但满满的电量会让老师们更加激情饱满的投入后续工作，这场浪漫的数学之旅会温暖更多志同道合的人！</h3>