9加几同课异构报道

陈

2019年11月29日与12月3日，东城实验小学一年级杨秀梅和陈玲林两位老师分别对一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》第一课时“9加几”进行了同课异构。这节课主要目的在于通过对问题情境的探索，使学生在已有经验和知识的基础上理解并运用计算9加几的方法。

杨秀梅老师根据自己丰富的教学经验，制作精美的课件，亲切的语言，充分把握本节课的教学重点和难点。遵循学生的年龄特点从已有的知识和经验出发激发学生的学习兴趣。杨老师通过创设情境引入课题，让学生经历发现问题、提出问题并解决问题的过程，培养和提高了学生发现问题解决问题及语言表达能力。通过让学生经历动手摆一摆、拼一拼和凑一凑的活动直观感受凑十法的算理，体会数形相结合思想在探究计算方法中的作用。在经历算法多样性的同时感受用凑十法计算9加几的优越性。课堂学习氛围浓，学生学习活跃。

陈玲林老师用精彩的导入吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，激发学生学习新知的主动性，通过创设情境，使学生经历发现问题、提出问题和解决问题的过程。体会用凑十法去解决生活中的实际问题的便捷。陈老师充分利用数学来源于生活，密切联系学生生活实际，符合一年级学生的年龄特点和学习特征。陈老师设计了气氛活跃的你追我赶的数学小竞赛，给学生养成了好学乐学的好习惯，充分调动课堂气氛，重视学生的主体性及教师的引导性作用。

作为在一线工作的小学教师，在实践教学中要根据小学生的年龄特征和心理特点，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体性，关注每一位学生的发展。学生是学习的主体，要注重培养学生爱学习、积极学习和主动探索的精神。作为年轻教师，我们要向有经验的前辈老师学习，不断提升自我素养，不断提高教育教学能力。