渗透模型思想  促进思维生长 ——记龙华区初中数学八年级第三片区主题教研活动

康海芯初中数学工作室

老师

学生

龙华

课堂

学校

三联

应用题

数学

中学

永恒

　　12月4日下午，为促进数学核心素养在课堂教学中得到落实，提升初中数学教师的教育教学水平，落实课题研究工作，根据教科院工作安排，第三教研片成员学校在三联永恒学校成功举办了龙华区初中数学八年级第三片区主题教研活动，本次活动参加观摩研讨的老师分别来自于龙华中学、三联永恒学校、龙丰学校、高峰学校和六一学校，会议由四个议程：1、主题讲座：浅谈数学思维显性化的策略（主讲：龙华中学 康海芯老师）；2、同课异构：增收节支应用问题（执教：龙华中学李红老师，三联永恒学校 程盛老师）；3、议课；4、分析与点评.本次活动既有精彩的课堂展示，又有沉甸甸的经验总结.

主题讲座：化隐性为显性，助力思维生长     龙华中学康海芯老师开设了题为《浅谈数学思维的显性化策略——以列方程（组）应用题为例》的专题讲座，讲座分为三个部分：因何而难，何以解难，解难之例，康老师从数学课本中精选例题习题为素材，结合自己的教学心得，和与会老师一起分享了培养学生显性化思维的方法经验，让与会老师深受启发。

同课异构：探究建模方法，点燃思维火花    本次活动的同课异构课堂教学展示的课题是《应用二元一次方程组——增收节支问题》， 第一节课，龙华中学的李红老师以当前猪肉价格飞涨的热点题材为背景，借助对话形式提出问题导入新课，设计新颖，思考问题时，给学生充足的时间，让他们分别从找关键词、运用公式和列表格等方面展示自己获取等量关系的经验，最后李老师让学生以已知的方程组为模型编写一道实际应用题，既激发了学生的学习兴趣，又进一步加深了学生对方程组模型的理解。

　　第二节课，三联永恒学校的程盛老师的课通过设置课前小问题为脚手架，课堂起点入口宽，他结合教材引导学生运用列表格的方法探究应用题中的等量关系，借助小组合作和成果展示等方式，让学生在自主探究中找到了厘清应用题思路的方法，领悟列表格探究等量关系的好处.

同行议课：分享听课心得，共商改进方法          来自三联永恒学校唐小俊老师。龙丰学校的鲁鹏老师和龙华中学的邓胜老师首先分别就李红老师和程盛老师的课堂进行了点评，他们认为龙华中学李红老师的课堂非常注重发挥学生的学习主体作用，善于激发学生学习的兴趣，课堂设计新颖，注重学生思维能力的培养；三联永恒学校程盛老师的课堂重点突出，层次分明，逻辑清楚，较好地体现了师生互动，然后就如何教会学生设计表格探究等问题进行了交流探讨。

分析点评：领悟生长内涵，提升教学能力 受区教科院林日福老师委托，龙华中学康海芯老师组织与会老师一起学习了林日福老师的专题讲座《让学生学有生长力的数学课堂新模式》，林老师结合增收节支的应用题教学分别从课前、课中和课后等方面如何助力学生思维能力生长进行了详细的解读，希望与会老师进一步领悟了生长数学的内涵，在今后的课堂教学中积极践行生长数学理念。