<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 西安小学对于我来说像一面神秘的面纱，从不同途径就听到过西安小学，吴积军校长的大名也如雷灌耳！12月2日带着综合实践的课程踏进西安小学进行了一次学习之旅！</h3> <h3>入住止园让人有一种神圣的感觉！</h3> <h3>很有感觉的书包！</h3> <h3>好好学习 认真听课！</h3> <h3> 清晨第一缕阳光升起，在同学的指引下认识见到了传说中的吴积军校长，一个很随和的人，应大家要求和吴校长进行了合影！</h3> 西安小学 <h3>终于拍到了睡觉的小豆豆们！</h3> <h3> 一进门Ｌ造型就被一览无余，面积不大，建筑不多，却应有尽有的学校，此次学习，时间紧任务重，中间也不休息，因此只能早早来学校，趁着没上课之际来学习参观，每天早晨一踏进校园就能听到广播里传来一首接一首的古诗诵读：渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人……教室里来的早的同学根据每天安排的不同晨读内容朗朗读书，每个班门口都有一个小班长拿着电子体温表对前来的同学进行体温测试，做好每日的晨检工作；为了了解孩子们的课间情况，我特意利用上厕所的几分钟在楼道里观察了一下，孩子们有的在小操场上玩，有的和同学一起做游戏，特别是周一早晨我们合影的时候一年级的小同学因为操场上结了冰，兴奋不已，争先恐后滑冰，胡斗玲校长微笑着说，他们就喜欢那种被滑一下，整个学校并没有因为孩子的下课声而不让孩子释放天性！在短短的几天里，操场上的横屏上天天显示着欢迎哪个哪个地区哪个哪个学校来我校参观学习！这里俨然已经成了各个兄弟姐妹学习的参观点，可这也丝毫没影响西安小学的正常教学！依然能听到孩子们天真快乐的声音……</h3> 综合实践活动课程 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 简短的开班式后，省教育厅的王彬武处长做了《综合实践活动课的时代价值》主题报告，风度儒雅的王处长一派学者风范，站在时代发展的高度，谈了所思所悟，一种使命感和责任感在学员心中油然而生。</h3> <h3>王处长还谈到：义务教育质量事关亿万儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来，要培养学生内心积极向上的能力，做到“天人合一”</h3> <h3>白珍老师强调的互联网+教育让前来学习的我们眼界大开，尤其是3D打印机的故事记忆深刻，引人深思！</h3> <h3>这是在世纪营家营地里的拍摄！</h3> <h3>体验一下茶道🍵</h3> <h3> 西安市东方中学严凯老师告诫学员们学习，路在脚下，不断前行，要成为走在前面的那个强者，做到忘我境界，我思故我在！不断提升自我修为，挑战自我！接着，严老师从<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">创客文化、创客空间、STEM教育与创客教育、政策文件和纲要文件中的创客教育等方面详细讲解了综合实践活动与创客教育的联系；从课程性质、基本理念、课程内容与活动方式等方面具体阐释了综合实践活动课的内涵，最后又结合具休的案例详细讲解了综合实践活动的信息化理论，让人收获颇丰，茅塞顿开！</span></h3> <h1> 长安一中赵新强老师做的报告是《研究性学习课程的落实与实施》，他强调：经验是人与环境的互相作用，要学会反思，没有反思的经验是浅薄的，艺术的认识可以调整人的心灵，人生是一大本书，社会是一大课堂！<font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">他认为：</span></font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">学习是一种关系性实践，建立自我与自然、他人、社会、文化的整体联系，回归自我，克服人与对象世界的二元对立，从获取、掌握知识，发展能力走向追问存在、价值和意义，追求知、情、意、行的统一，认识世界与认识完善自我统一；</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">学习即对话和反思，与世界对话、与他人对话、与知识对话、与</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">自我对话;</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">学习是认知性实践、社会性实践、伦理性实践;</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">学习是生成和创造！</span></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《关于中小学生核心素养》报告中，王尚杰老师强调：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">它不是“专家”的课程，而是“学生”的课程；它不是</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“知识”的课程，而是“生活”的课程；它不是“预设”</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">的课程，而是“生成”的课程；它不是“他主”的课程，而<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">是“自主”的课程；它不是“关注过去”的课程，而是</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“关注现在”的课程；它不是“分科”的课程，而是“综合”</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的课程。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">因此，生活即课程，综合实践活动课程强调贴近学生</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的经验和生活。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">将生活情境转化为问题情境，形成探究主题和探究型课程。此课程即为“生活探究课程”，即为综合实践活动课程。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">综合实践活动课程在生活中发生，并回归生活。</span></h3> <h3> 李娜主任的《让劳动落地生根》可以说是非常接地气的，从自我出发、从身边出发寻找突破点，将研学与历史与人文结合，让学生学会探索学会发现，让劳动潜移默化引入学生脑袋！</h3> <h3> 学生们保护渭河汇报相当精彩，为他们点赞👍</h3> <h3> 4号下午，吴积军校长对于当前研学活动的安全问题提出以下几点建议：长期出去不出事，长期不出去会出事；不能因为安全事故就不带领孩子出去；要给孩子发现问题的机会，允许学生发现问题，支持学生发现不一样的问题；活动前还有预设，活动中有防范，活动后有反思！这为我们今后在研学工作中指明了方向！</h3> <h3> 5号下午，我们来到了秦岭山脉脚下的长安一中，聆听了为了教育事业而无私奉献的陈天人校长的故事，正式因为有了他们的热忱与担当才有了长安一中的美好，才有了陕西教育的未来，他的故事激励我们每一个教育人在自己的岗位上献出光和热，造福当地教育！</h3> <h3>一中秋色</h3> <h3> 这是一节职业体验 模拟招聘 课堂开始让学生体验当校长招聘教师吸引学生兴趣，激发学生学习欲望，小组交流中学生各抒己见，锻炼了学生的思考性，接着让学生从医生、人工智能研发工程师、律师、编辑四大行业进行招聘查找分析共性职业要求！</h3> <h3> 这节课是《垃圾分类 建言献策》课题确定课 垃圾分类是当前最紧迫也最重要的话题，直接影响着我们的生活，雷波老师通过举事例，看视频等资料和学生一起探讨垃圾分类，从身边做起寻找课题，从学生的分组讨论中可以看出他们非常用心也会发现问题，从而确立现实存在的课题去研究！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聆听了冯京广老师的课程让我如沐春风，醍醐灌顶，对于研学我们一直处于探索阶段，在课间时我和王老师提了三个问题：1.研学时间的安排？2研学安全怎样做？3.怎样去挖掘研学基地？王老师一一为我做了解答，研学必须在周一至周五进行它是一门课程，寒暑假进行的是冬令营和夏令营；把所有活动都设计在课程中包括吃喝拉撒，安全问题的本质也是课程的设置；把一个点做好！同时，王老师指导我们研学利益要高远、目标要明确、活动要生动、学习要有效.让学生身临其境、怦然心动的体验！在设计中要做到“一有两无”有设计，无缝隙，无痕迹！避免只旅不研，只研不旅，学会解放学生解放老师，在研学中让学生观察、感受、理解、表达！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">中小学校要根据学段特点和地域特色，逐步开发建设乡土乡情、县情市情、省情国情等不同层次，以及自然与文化、历史与地理、科技与人文、工业与农林、城市与乡村、传统与现代、参与与体验等多种类型的研学旅行活动课程体系。有条件的学校可开展与境外特别是港澳台学校的校际双向交流互动，拓展学生国际视野。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">并就他们在研学中“六步”提问题、理思路、做计划、找证据、做讲解、拍记录做了全面解读！尤其是他们的韶山之旅让我感受震撼，恨不得自己也能变成冯老师的学生！谢谢冯老师为我们指点迷津，人生无处不青山，在以后的工作中我将会不断探索不断努力，让我们的学生也找到研学的乐趣与意义！</span></h3> <h3>冯老师的九字箴言：提要求、盯过程、验结果！</h3> <h3>认真听，做好笔记，回家好好反思！</h3> <h3>等同学们都走了，赶紧和大师合个影！</h3> <h3> 学习虽然结束了，但对于所有学员来说这才是刚刚开始，在今后要多学习、多交流、多宣传，大力推进综合实践课程，要将西安小学的优秀做法，综合实践课程的精髓带回我们自己的学校，让更多的孩子受益，让综合教育课程遍地开花！</h3>