“小区域大智慧 同学习共提升”——体育幼儿园公开观摩区域活动报道

壶关县体育幼儿园

　“游戏即生活，生活即游戏，只有游戏的生活，才是幼儿真正的生活。只有会玩的孩子，才是真正得到发展的孩子。”为落实《幼儿园指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，重视游戏和环境资源对幼儿成长的促进作用，本学期我园将区域活动的开展作为重点，遵循“与课程互动，做课程延伸，让孩子自主学习”的新型理念，以重点打造、整体推进的原则，努力实现区域活动的有效开展。2019年12月3日—12月5日，我园进行了为期三天的“快乐区域、自信成长”区域游戏观摩研讨活动。

区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，它是以幼儿主动寻找解决问题的一种独特方式，表现为"我要游戏"，而不是"要我玩"。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。为幼儿创建活动区域，可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好的促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长，实现"玩中学"、"做中学"。 "

　各班分别根据自己班级幼儿的年龄特点、已有经验、能力水平等方面开动脑筋有效利用空间进行规划，并精心设计提供丰富的区域操作材料，让孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。观摩活动中，班级教师详细介绍了本班区域设置，材料投放及与当前主题的融合等情况，并且向观摩老师展示了孩子们从选卡—进区—活动—评价的全过程。在观摩过程中老师们虚心学习，不断举起相机捕捉亮点。

让我们一起来欣赏他们的精彩瞬间…

　小班组

中班组

观摩教师进入班级后，认真观看各班区域材料投放、环境创设和幼儿活动情况，当看到那些看似简单却蕴藏着丰富的教育价值活动材料，不禁对老师的细心、用心和新颖创意赞叹不已。看到孩子忘我的全身心地投入自己的游戏中，观摩教师还情不自禁加入到孩子们的队伍中去，一起享受游戏带来的快乐。

大班组

　在交流分享环节，教师引导幼儿回顾活动过程，将自我探索过程再现，孩子们集中进行游戏后的分享，让每个孩子畅所欲言，老师作为倾听者，引导幼儿学会自己说，抓住幼儿的兴趣点，有计划地为下一次的游戏做准备。

　本次观摩活动搭建了一个共同学习、资源共享的平台，达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。正是通过开展这种观摩、学习，再观摩、再学习的研讨活动，使我园教师对区域活动的内涵有了深刻认识，从而不断推陈出新。我园将以此为契机，积极创设“有内涵、有价值、有品位、有意义”的区域环境，实现发展幼儿、引领家长、成就教师的家园共育目标。努力创办“幼儿开心，家长放心，教师用心，社会关心”的七彩乐园！