围绕中心 合理取材 提升写作水平 ——邓丽洁名师工作室走进集宁七中

磐石君💪

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　　上天同云，雨雪雰雰。雨雪瀌瀌，见晛曰消。邓丽洁名师工作室聚焦“提升中学生写作素养，系统建构写作教学”的话题，邓丽洁主任于2019年11月28日带领名师工作室成员走进集宁七中听取沈俊霞的写作指导课例《围绕中心 合理取材》，出席听课的领导有集宁七中副校长詹书平。

　　沈俊霞老师专注于“阅读教学与提升学生写作素养的关系”，本节课先让学生以自主、合作的形式回顾并探究课例《猫》的主题、所选材料、所选材料的特点，整个过程沈老师注重引导、点拨，充分发挥“学生为主体”的作用，培养了学生们归纳总结的能力。紧接着沈老师以选材为支点，自然过渡到合理选材的标准，通过让学生对比同一素材在不同处理方式下的艺术效果来体悟合理选材的标准，循循善诱的教学方式让学生们在轻松愉悦的氛围中理解选材要贴近生活、新颖、具体、深刻的特点。最后沈老师注重“学以致用”，以《家有小弟》为题采用小组合作的形式让学生们自定素材、集体研讨、分组展示，各个小组认真对待、讨论激烈，尤其在展示环节，其中的一组将小狗拟人化当作自己的小弟，选材新颖有趣，真可谓奇思妙想、精彩至极。沈老师整节课自然流畅，环环相扣，学生们在合作中习得，在探究中升华。

听完课后，名师工作室的成员与集宁七中的语文老师们进行了评课。

　　实验中学的李凤林老师认为:沈老师的课为写作教学提供了良好的借鉴。“学以致用”这种写作指导方法，不仅注重培养学生在阅读教学中的顺势思维，更训练了学生在写作中的逆向思维能力，把阅读和写作有效结合。评课期间，老师们经过激烈地研讨，最终形成了共识:“围绕中心，合理选材，提升写作水平”，一致认为“训练学生的高阶思维能力，培养对写作规律的认知水平”至关重要。每次的教研学习让我有了新的收获，新的体验，也让我们名师工作室乐在其中！

集宁四中的张顺顺老师认为作文教学作为我们语文教学的重要组成部分，有着举足轻重的作用。沈老师的课为我们开启了作文教学思路的探讨:如何让作文教学系统而有效地落地实施，是听了沈老师的课后值得我们深入探讨的话题。经过大家的探讨和邓主任的点拨，我们似乎能达成这样的共识:站在高阶思维的角度，从开始就对学生进行专业的强化训练，规范其写作思路，必须要树立中心先行的意识，然后围绕中心去甄选材料，之后再进行后续的训练，诸如语言的锤炼，写作手法技巧的运用，详略的安排等。归根结底，思想是首位的，作文水平的评判，核心在于思想，训练学生对生活，对人生，对社会的敏锐洞察力与独特感受。大家的交流愉快而充实，每个人都感觉获益匪浅。

集宁七中的七中游洋老师认为本节课让我感受到语文教学的另一个高度，是真正从学生出发，教学的每一环节设置都为学生考虑，注重课上习得的真语文。语文中作文教学一直是我从教以来最怕触碰也易忽视的问题，今天沈老师的课堂，以课文《猫》为例，由课内阅读延伸到写作，以“围绕中心，合理取材”为主题进行写作指导与训练。我学到了

一.作文教学要注重读与写相结合，可以从课文中挖掘写作素材与技巧;

二.教学设计要重视学段学情的分析，关注到学生的惯性思维方式进行有效引导，才能实现课堂教学环节的合理安排，有助于提高教学效率;

三.课前演讲的设置，不仅锻炼了学生思维与口才，也把写作训练渗透到每节课。

真的感恩有如此学习机会，希望以后还有幸参与其中。

　　听了大家的点评，沈俊霞老师谈了自己的收获与心得。她认为初中作文教学有许多需要探讨和挖掘的地方。作文教学的成效不是立竿见影的，作文教学本身也不是一蹴而就的事。但作文课需要厚重和深度，理论必须落实到实践当中，立足学生的思维起点，从提炼中心到素材甄别，到语言训练，再到方法训练，有目标、有步骤的行进，作文课才能真正有成效，学生的写作素养才能真正得到提升。

邓丽洁主任做了总结性发言。邓丽洁主任认为在应试作文中，切合题意、突出中心是最基本的要求。因为扣题不紧而造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。可以说，一篇作文一旦跑题了，就不必浪费时间、耗费精力谈什么语言优劣、结构好坏了；一篇跑题作文，语言再美，结构再巧，也是得不到高分的。其次就是围绕中心选材，选材不必多，关键在精。精就是材料要紧扣中心，要角度新、有现实意义，材料有恰当的详略安排。沈老师的作文指导课在这两点上都给了学生体验的机会，也给了我们听课教师很多启示。