太湖边学习新知，姑苏城共享经验

魏小胖

11月28日，2019年度实践基地教师研训计划第三期培训班在苏州隆重开班。教育部教育发展研究中心研学实践教育、中国陶行知研究会、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心等单位多位实践教育领域专家，以及6所全国优秀示范基地教师莅临现场分享研究成果和实践经验。此次研训班学员均为来自全国各省市实践基地的近200位校长、教师。

巴南区教育综合实践中心（以下简称巴南实教）受中国陶行知研究会实践教育分会邀请，巴南实教负责人杨伟斌校长和课程部邓常梅主任分别进行了《拯救小熊》说课和观摩课分享。

　　

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观摩课——《拯救小熊》

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在会务组的安排下，11月28日下午邓常梅主任为此次参加研修的专家和老师们带来了巴南实教的入项课程——《拯救小熊》。

邓主任根据儿童的心理发展特点，以学生最容易接受的童谣绘本作为课程情境。课程伊始，邓老师呈现《小熊过桥》童谣引导学生思考情境中的小熊遇到了什么问题以及为什么出现这样的问题，着重关注学生在课堂中的问题生成性和主动性。活动中邓老师循序渐进引导同学们归纳生成出的原因，最终将原因聚焦于桥不稳、外部环境干扰以及小熊胆小三方面，并临时组建了“帮助小熊平稳、勇敢、高兴地过桥”三个任务小分队。

课程得益于前半部分的铺垫和引导，同学们表现出了极高的主动性和参与度，纷纷大开脑洞，形成了具有创意的“帮助小熊平稳，勇敢，高兴的过桥”的解决方案。课程结束后，同学们流连忘返，纷纷要求和自己制作方案模型合影留念。

　　

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说课——《让学习更有深度》

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11月29日下午，巴南实教杨伟斌校长立足于基地入项活动《拯救小熊》，从学习科学视角出发，对于目前作为非钢性需求的基地课程可能面临的边缘化和浅表化问题，提出了基地课程源生学习理念，促进学生达成深度学习。

源生学习即从学生的全面发展出发，把源于生活的开放性问题（情景）作为学习原点，把培养学生改变生活（生产）、学习的创新实践能力作为一种价值追求。

《拯救小熊》这一基地入项活动以“源生学习”为核心理念设计和开展的，问题情景源于学生并贴合其心理认知发展，课程中关注学生的创新创造，着重培养学生解决问题的思维能力，并引到学生将这种思维模式迁移应用于生活和学习中。

　　

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未来可期

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华中师范大学郭元祥教授和中国陶行知研究会实践教育分会的领导们对巴南实教此次研修活动呈现的观摩课和说课内容给与了高度评价。他们赞赏并赞成杨伟斌校长提出的“源生学习”概念，指出巴南实教的领导、老师们站在了综合实践课程研究的前沿，总结出了基地课程的模式，呈现出了课程的深度，广度和关联度。

对于如此朝气蓬勃、积极探索于实践教育最前沿的基地，陶研会秘书长徐伟表示2020年初将准备来巴南调研，帮助我们总结实践教育经验。