武术教学破解“男孩危机”


  近两天参加了重庆市荣昌区体育教师教学全员培训,学到了许多当前中小学体育教育教学中优秀的方式方法,收益良多。特别是屈明老师关于近年中小学体育现状的深度剖析,尤其是某些体育技能考核标准还不及解放前“东亚病夫”时期,真切地唤起了与会人员的高度共呜。

  诸多原因,学校体育教学低标准是其一,中高考模式目标是其一,过度的规避“安全风险”是其一,部分体育课堂“放羊式”松散是其一,不少家庭“阴盛阳衰”的父爱缺失也是其一,兼之近年一些“日系”、“韩流”文化多把女性塑造得凶悍而男生则为花样柔美型男神等影响,英武、粗犷、阳刚、果敢、担当、富有时代责任心的中华男儿形象已经大受冲击,老师们无不为许多学校班级深重的“男孩危机”悲催忧患。

  幸好这些忧患已经引起了国内教育同仁的高度重视。为培养男孩阳刚之气,上海推全国首本男生《小小男子汉》教材;南京师范大学附属中学新城初中开办了首届“男孩班”;武汉市育才小学开发区分校设立“男班主任工作室”。重庆作为西部新兴的直辖市,我们的思考是什么?市教科院屈明老师在省市区领导会上的大声疾呼,在学校体育文化标准制定中的积极建言,在各级体育教研活动中的身体力行,都为我们指明了行之有效的方法。

  本人作为地方优秀民间武术健身项目“荣昌缠丝拳”的代表性传承人,联系到自己多年来缠丝拳教学实践中铸造了众多小“男子汉”的经历,觉得武术教学还真是破解当前“男孩危机”最有效的方法。研究显示,不唯荣昌缠丝拳有此能为,其他相应的如跆拳道、散打、摔跤之类也都同样可以达成塑造时代阳刚男人、强种强族的目的。

  有些伤痛碰撞不可怕。在男孩成长过程中,挫折教育必不可少,但须把握高超的尺度,过则折其志。破解“阴盛阳衰”的男孩危机的基本国策就是尚武精神。“尚武精神”不是好勇斗狠、横行乡里,而是一种发自骨头里的男人气质、英雄气概;是一种坚韧不拔的奋斗精神,不屈不饶的顽强毅力,精益求精的创新精神和一个中华儿女家国同忧的时代责任感。

  笔者身为荣昌区武木协会常务副秘书长,平时具体负责“武术进校园”活动宣传和巴渝缠丝拳标准段位制教材的编纂工作。《巴渝缠丝拳段位制教材》已于2016年完成,并在棠香小学经过了教学实验课题研究实践,结合对昌龙文武学校、荣昌中学峰高校区、荣昌初级中学、高新区实验小学、大成学校、广顺小学、双河小学、油菜小学、河包小学、万灵小学等试点学校上万名学生多年来的教学实践观察,确实利远大于弊,对破解青少年“男孩危机”意义重大。

  因此,为积极响应国务院关于《武术发展五年规划纲要》相关指示和荣昌区政府全面打造荣昌“运动健康之城”的具体要求,强烈要求在全区中小学体育课介入巴渝缠丝拳的教学。在丰富校园特色体育文化的同时,既传承重庆市非物质文化遗产,又打造巴渝优秀体育健身文化品牌,可谓一举两得、三得、四得……,益处多多。

  古人云:“三岁看大,七岁看老。”从孩儿时期的气质、体质、德性抓起,我们的民族才有可喜的未来!促进全民健康,共建全面小康!西部武术文化品牌,巴渝缠丝拳在行动!

荣昌缠门钱鼎文先生演示巴渝缠丝拳段位制教材三段拳法(亦称初级缠丝拳六十四式)。