为什么学生学不好英语,因为记不住单词,为什么学生记不住单词?因为老师没有给方法!

郴州苏仙32中英语教师一一陈艳辉

<h3>学生学不好英语,师生原因各占一半。最主要的是记不住单词,没兴趣,更没有方法去记。可词汇是英语学习的基础。如果把学英语比作盖房子话,词汇就是砖瓦。学生学不好英语,老师有一半的责任,学生记不住单词,老师教的方法占多半原因!</h3><h3>现在迷死陈与各位一同探讨探讨吧!</h3> <h3>记得第一次上讲台教学生记“lαnguαge”这个单词,学生读都不会,更别说写,后来就有意识地与学生一同去寻找“歪门邪道”的单词记忆法:</h3><h3>1)lan(兰),gua(瓜),ge(哥),是我教学生用汉语记住的第一个汉语拼音记忆法,后来还有</h3><h3>pαpaya(木瓜)等多个单词类似记忆的!</h3><h3>2) 读音长短记忆法</h3><h3>刚毕业那几年,因为考试要考音标,所以我教father和mother时,告诉学生爸爸高些,所以读音,妈妈矮些,所以读短音!</h3><h3>3) 学科渗透法</h3><h3>①地理法: </h3><h3>比如记news,我在黑板二画了一个十字架,问学生,这是四个什么方向?(E一S一W一N),东南西北呀!它们的第一个字母凑一块并形成了来自四面八方的“new”朋友(s),谈论各种新闻趣事。</h3><h3>② 数学法: news+pαper=newspaper(负负得正法),即news和paper(纸)均不可数,合在一块就可数了。</h3><h3>4) 口诀记忆语法</h3><h3>“两多(many/much)两坏(bad/ⅰll和两好good/well),还有一远(far/fur)和老(older/elder)少(lⅰttle)!”</h3><h3><br></h3> <h3>5)编故事法</h3><h3>比如: 形容词双写加er/est的词,可以说“一个大红(red)胖(fαt)子说瘦(thⅰn)子不怕热(hot)和湿(wet),难过(sad)极了!”</h3><h3>再如:以f/fe结尾的加s/es:</h3><h3>一个小偷(thⅰef)的妻子(wⅰfe),自己(self)拿起一片叶子(leaf),变成一把刀子(knⅰfe),杀了一匹狼(wolf)的命(lⅰfe),切成一半(half),放在架子(shelf)上。</h3> <h3>颜色图形联系法</h3><h3>如果没有实物教学,我们首先要将词汇图形化。比如香蕉、鸡蛋等。但有些词汇则没有那么容易转化为图形,不过只要我们相信自己的想象力,就一定可以找出帮助我们记忆的图形。 </h3><h3>需要注意的是,这些图形不需要完全表达单词的意思,只要和单词有紧密关系即可。</h3><h3>比如Colors 包括red,orange,yellow,</h3><h3>green,blue,purple</h3><h3>这里有六个分支,每个分支下面有几个例子。各种物品的颜色和图像非常鲜明,容易记住,复习也很方便。</h3><h3>还有在教或复习颜色时,我们也可以利用学生的惯性思维,如说“blue”,孩子们多半想到“天空”,说“green”多为说“青草”,说″whⅰte”,一定会说“云”等等。</h3> <h3>近义词聚会法</h3><h3>分类词汇思维导图可以轻松地帮助学生完成记单词这个任务。具体说来,就是将已掌握的单词和生词混在一起,按照一定的规则分类,并画成思维导图。 </h3><h3> 再如教“家”或“房子”这几个词时,我们可以画一个简笔画的图,告诉同学们,“画的这个建筑(buildⅰng)是我们的“家,即home”,家里住着我们的“家人,即famⅰly”,他们在不同的“房间(room)"里睡觉!这栋“房子(house)”又大又温馨!我们真的很爱它!</h3> <h3>新词生词结合记忆</h3><h3>想要扩展词汇量,就必须找出新词汇与原有单词的关系。一旦新词汇与旧词汇挂上了钩,就不容易忘了。</h3><h3>记单词以熟带新印象更深刻一些。这一方面可以用到思维导图的发散思维,大家平时要多练习。</h3><h3>动物的学习,可以引导学生做十二生肖的思维导图!</h3> <h3>  同字母组合记忆</h3><h3>这个BRAIN, 将单词拆分为5个字母,每个字母下面分支,带上几个单词,后面进一步发散,可以连上一串。</h3><h3> 迷死陈在教职业的时候,就是用了此方法:<br></h3><h3>将dream jobs拆分为9个字母,又让学生将每个字用分友,再衍生出更多的职业单词,有趣又有效,还培养了学生的思维能力!</h3><h3><br></h3> <h3>相似发音记忆</h3><h3>通过字母或字母组合发音记单词,是最普遍的方法!</h3> <h3>  同词根记忆</h3><h3>根据相同词根整理单词,记忆起来更系统</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>相同字母的组合也可以制造单词记忆的乐趣!</h3><h3>如tⅰon这个音节,只有一个单词的读音不一样,即questⅰon,这个单词是不是出了问题?对这个单词就是“问题”,怎么样?是不是挺有意思!</h3> <h3>类似的太多</h3><h3>ball,tall,call,wall…</h3> <h3>利用照片或简笔画记忆更可体现教师的多才多艺!</h3> <h3>26个字母简单又神奇,它们可以随意组合,摇身变成许许多多的兄弟姐妹!</h3> <h3>由熟悉的简单词也可以发散出更多的亲朋好友!</h3> <h3>这些你都联想过吗?</h3> <h3>看似豪无关联的单词,却丝丝相扣!</h3> <h3>ear太可爱了,它可以发散出hear,neαr,peαr,dear,weαr…真的很神奇!</h3> <h3>根据字母组合发音记忆也不失记忆的上策!</h3><h3>当然也包括前后缀的记忆</h3><h3>lⅰke→<font color="#ed2308">dis</font>like,happy→<font color="#ed2308">un</font>happy</h3><h3>cαre<font color="#ed2308">ful</font>→care<font color="#ed2308">less</font></h3><h3><font color="#010101">lⅰke的记忆,迷死陈还有“陈氏口诀”记忆法!</font></h3><h3><font color="#010101">遇到lⅰke细思量,动词″喜欢”介词“像”</font></h3> <h3>教代词的形容词性物主代词变名词性物主代词时,迷死陈的方法是“一变,my→mⅰne;二不变,hⅰs/ⅰts,三加s(剩下的全部加s)”</h3> <h3>还有一种单词记忆法,叫一“单词窜成句”记忆法。</h3><h3>一、一词多意</h3><h3> Oh,<font color="#167efb">dear!dear</font>!It’s too <font color="#167efb">dear</font>!</h3><h3> Don’t <font color="#ed2308">miss missⅰng Miss</font> Chen!</h3><h3> </h3><h3>二、同根异义</h3><h3>eg: A <font color="#ed2308">cook</font> ⅰs <font color="#ed2308">cooking</font> wⅰth a <font color="#ed2308">cooker</font></h3><h3> An <font color="#ed2308">αctor</font> ⅰs <font color="#ed2308">acting</font> an <font color="#ed2308">actⅰon</font> movie</h3><h3> Some <font color="#ed2308">builders</font> are <font color="#ed2308">buⅰldⅰng</font> a <font color="#ed2308">buⅰldⅰng</font></h3><h3>三、一词多性发散记忆</h3><h3> 比如:关于lⅰght的记忆</h3><h3><font color="#b04fbb"> </font><font color="#167efb">灯</font><font color="#010101">的重量很</font><font color="#167efb">轻</font><font color="#b04fbb">,</font><font color="#010101">灯的</font><font color="#167efb">光线</font><font color="#010101">很</font><font color="#167efb">浅,</font><font color="#010101">请</font><font color="#167efb">点燃</font><font color="#010101">火吧!</font></h3> <h3>故事记忆</h3><h3>除了上面几种方法画思维导图记单词外,还有一种非常规的思维导图学习法。就是把生词尽可能编撰在一起,形成一个有意义的故事。并将这个故事画成思维导图。</h3><h3>熟悉其他思维导图的用法后,不妨运用想象力,试试自己编故事来记单词。</h3><h3>比如首老师11月26号的郴州市英语示范课的导入,她就是唱着(sⅰnger)优美的歌曲进入课堂的,然后结合PPT上的动图、照片,用英语讲了她小时候的职业梦想转变的故事,从sⅰnger→drαwer→dancer→vⅰolⅰnⅰst→teacher,不仅讲出了她的美妙故事,也引出了今天授课的主题和师生憧憬的盎然的课堂!</h3> <p class="ql-block">孩子们的英语自驾课堂也是迷死陈英语课堂的一大亮点!</p> <p class="ql-block">老师天天天讲,不如学生轮流讲!</p> <h3>本美篇中的方法若有人引用发表,请先与迷死陈联系,经允许方可!</h3>