最美的遇见— —记观“名师进校园″暨“联盟校连片教研″活动有感

子曰：

　　“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。” 这是撩动心弦的遇见；

“这位妹妹我曾经见过。” 这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见；

“幸会，今晚你好吗？” 这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；

“遇见你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。” 这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。

所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。世间一切，都是遇见。今日的遇见，像冬日的暖阳一样，照进我的心田。

　 2019年11月30日，有幸能在学校的安排下参加“名师进校园″暨“联盟校联片教研″活动。邂逅了两位灵魂有香气的女老师李迪和高小娣。听两位名师的讲座，收获一些思想的碰撞与火花，学习与思考，永远在路上~

　　在简单的开幕式后，李迪老师的班会课开始啦，你们瞧

　　班会课是学校教育中的一门课程。作为德育教育的重要途径之一，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。李迪老师选的此次班会主题是《破茧成蝶的密码》，李老师巧妙利用孩子们熟悉的西游记的孙悟空成长情节，每个人都是孙悟空。没有针对任何一个学生，但也巧妙的把每一学生都融入进去，讲授每个时期不同的孙悟空的特点。与学生一起认识卓越人物具备的共同素质。讨论自由与纪律、本我与超我的关系，尽可能让学生理解老师、家长，获得阳光心态。增强学生耐挫力，让学生明白有一种成长叫疼痛。

　　本节班会课给我影响最深刻的是让孩子能明白老师不仅有包容一切如大海的母爱，而且有条件的严厉的父爱。希望孩子们能同学们要珍惜老师的母性之爱，理解老师的父性之爱。孩子们需要父性之爱和母性之爱的和谐滋润，需要本我与超我的和谐，需要自由与纪律的和谐。成长的过程，就是不断地追求和谐的过程；成长的过程，就是欢乐和痛苦相互交织的过程。

　　最后，希望同学们在班主任的带领下，修炼神通、西天取经。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。敢问路在何方？路在脚下！

　　中场休息过后，李老师的《“问题学生"的问题根源及应对的讲座》开始了，让我收获满满的“干货″。每个枯燥的话题因为老师的每个事例而变得丰富有趣，给我的当班主任一些启迪。首先要了解学生，学生的个人信息是老师一定要摸透的。只有掌握这些，老师才能有的放矢的对学生进行进一步教育和疏导。其次，要走近学生，走进他们，他们才愿意和我们分享。最后要喜怒批骂与无形与有形相结合的方式教育学生，批评说教的方式是没有用的，只会给孩子买下一颗颗“地雷″，要用智慧浇灌我们工作。

　 下午高小娣老师带来数学课一样精彩绝伦。没有华丽的ppt ，简简单单。但是每个环节的设计和引导都是那么的精心。让孩子从已经学习过的《时分秒》出发，由此让学生从关系和时长两个方面来研究《年月日》。老师为每个孩子发了从2016—2019年日历。让孩子们自主研究，充分突出孩子们是学习的主体。在分享学习单的环节，为了避免成为老师和分享孩子的互动，老师特意强调其他同学如果一样就招手，让全班都参与进来。最后是老师的板书，板块鲜明，重点突出。高老师的这节课节课均紧扣“结构化学习”的目标导向，致力于将小学数学的教学内容“连点成线”“由点到面”“整体把握”。

　　高老师强调结构化的内涵，以当下教师教学专业化缺失分析、实践结构化学习指导提升教师教学专业品质等核心议题作为重点，详细阐述了几年来“结构化学习”研究的重要思想成果。

　　高老师拿出了许多生动的课例，向我们介绍了如何进行结构化学习。通过课例的介绍，录像课的播放，让我加深了对结构化教学的了解，如果我们每节课都有结构性的影子，从一年级开始潜移默化，那么学生到了三年级就会在课堂上提现出数学的知识的结构性，学生到了更高年级后，结构化学习带来的好处会更明显的体现出来。

　 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展的眼光看问题。每一次的学习，都有这样的感受。满满一天的学习，让我们与两位名师面对面，受益匪浅。对照专家们的好方法、好策略，折射出自己的教学实际中很多地方需要改进。在反思过程中去理解，去吸收。我会努力学习，汲取长处，勇于实践，用教学理论指导教学，积极面对，进行自我反思，不断地思考，不断的前行，让自己做一个脚踏实地的研究者。