迈向更高的师德境界——天台县教师进修学校组织学员赴杭开展第十三期班主任主题研修班

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2019年11月30日，是天台县教师进修学校组织全县74位高中班主任赴杭参加天台县第十三期班主任专题研修班的第4天。研修班邀请了杭州师范大学副教授周俊（北京师范大学教育学博士；中国教育学会中青会理事；浙江省德育分会副秘书长，班主任专业工作委员会主任；长三角地区班主任大赛评委，杭州师范大学副教授，硕士生导师。）做题为《班主任管理智慧与班主任专业成长》的教育案例沙龙。

论坛的一开始，周教授就以其丰富的教学研究经验，讲述学生坠楼、追星、校园欺凌、学生伤害老师等案例并抛出问题:为什么现在的孩子如此偏激？之后别开生面的以案例为载体，以小组讨论、派代表总结发言的形式开展课程。整节课分为两大块议题。议题一，对班主任工作中的真实案例进行讨论；议题二，对时下大家最为关注的《中小学教师实施教育惩戒规则（实施意见稿）》发表看法，以及提建设性意见。

案例研讨

首先我们分享了以下一个案例:

全体学员分成几个小组对此案例展开讨论并派代表发表本组看法。

经过讨论，各组普遍认为教师应该适当保持师生距离，不必要过分夸大自身能力，超出自身职责范围外的事情要适当放手，归还职责给家长。这个案例也反应出了如今教师权益难保障，社会缺乏相应支持的社会现状，引起热烈讨论。

意见稿中提意见

接下来，周教授结合时事，组织学员对《中小学教师实施教育惩戒规则》进行研讨，并将意见通过思维导图的方式形成书面形式汇报讨论成果。

各个小组根据文件细则头脑风暴，发散思维，提出自己的想法、意见或是质疑，并用油性笔把组员意见汇总在纸上，发言展示成果。有的小组对教育惩戒中提到的“适当”如何界定发出提问；有的小组对教育惩戒权的实操性从学校、家长、社会等角度提出意见；有的小组以思维导图形式展现讨论成果，各抒己见、精彩绝伦。

周教授最后做总结发言，面对用法律武器武装到牙齿甚至脚跟的家长，教师在日常教学管理中更应该加强对相关法律法规的研读和遵守。

通过两场讨论，全体学员对日常教学管理中如何把握分寸和度有了进一步的思考。

最后，黄佳倩老师做总结发言。结业典礼上，悠扬的音乐、滚动的照片串起学员们四天的回忆，从杨春林老师的《用系统思维带班》、蒋老师的《高考综合测评体系面试部分的命题思路解析和备考筹划》到周旭荣老师的《换种角度看学生》，从严肃、庄重的会议室到环境优美的杭州第十四中学，从科学的专题报告到热烈的教育论坛，无一不让人收获颇丰。感谢各位专家教授的精彩讲授，感谢上级教育主管部门提供的学习机会与平台。相信各位老师也能够不忘初心，学有所获，深耕杏坛。

感悟节选

1.周老师先为我们提供了一个真实案例来进行讨论。从案例出发，更加生动地将如何处理师德的界限这一问题展现在我们的眼前。在目前这个舆论很可能会掩盖社会真相的时代，我们在履行职责甚至无私奉献的同时，也要注意维护自己的权益，要有完备的防范意识。

2.关于惩戒细则，首先我们知道它是一个进步，向社会发出讯号：教师有惩戒的权利。大家针对该征求意见稿，各抒己见。其实一项规则想要做到面面俱到是不可能的，我们首先要肯定它的积极意义，再者，具体实施过程中其实需要灵活变通，让惩戒真正有意义，让教师教育学生不再畏首畏尾，让教育真正能够成就人。

育青中学 黄佳倩

不一样的文化墙

今天走进杭州第十四中学感觉书香满园，尤其是教室走廊两侧的文化墙布置独具特色，引人注目，形成一道靓丽的风景。文化墙的主题虽是老生常谈的学习目标或理想，但形式还是不落俗套，釆用个人照片加目标定位的创意设计，中文加英文的双重展示，无论是图案、色彩，还是形状、内容都彰显知识魅力和文化品位，而且也充分体现了学生的心灵手巧和多才多艺。为响应上级校园文化建设的号召，我校也在积极行动，而班级文化布置自然也是其中的关键部分。所以今天的参观可谓让我心头一亮，好东西值得分享和借鉴嘛！

苍山中学 韩美荣

下午杭十四中的冯冬怡老师以一场互动开始，同我们分享了《班主任的智慧和成长》。做为班主任，我们在处理学生问题时，要去深入了解分析学生问题到底是常规问题，还是神经症性障碍的问题，亦或是严重的精神问题;发现问题之后去解决问题，在解决问题时要一定注意技巧，尊重学生，然后运用焦点解决，从正面引入，多肯定学生。

平桥二中 洪晓敏

今天周俊老师以小组讨论的方式开展活动。1.他向我们展示了当下触目惊心的学生偏激行为，呈现了学生伤害教师事件，还有防范思路。2.利用《Y老师的遭遇》这个案例，让各小组讨论然后逐个小组派代表分享，大家讨论激烈，充分意识到教师的管理能力要强，但同时要分清老师的职责，不要把自己当作救世主，要加强教育法规的学习，使得我们的教育行为合法、合规、合理、合情，提高自我保护能力，维护好自身权益。3.就教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》您怎么看？您有什么建议？让大家仔细阅读并讨论提出需要改进的法规。经过讨论，大家都提出了很多的建议跟质疑。尤其是大家对教育惩戒的行为界定，教育惩戒的度的把控，以及教育惩戒后产生的后果谁担责等提出了疑问，甚至会后吃饭也在议论。对于能出台这样一种法律大家还是期待的。

平桥中学 曹秋萍

周老师通过案例讨论与分析，让老师们思维进行对话与碰撞，引发大家的思考，不得不感慨教师这个职业背后的社会支持是远远不够的，师生关系的界限也有待进一步明确。接着，小组围绕教育惩戒征求意见稿进行讨论，画思维导图，各抒已见。制度确实可以为教师撑腰，但是尺度、温度和限度还需合理把握。

外国语学校  陈怡

 浙江省班主任专业工作委员会主任周俊博士在《迈向更高的师德境界》中，向我们展示了当下触目惊心的学生偏激行为，呈现了教育视域下的学生伤害教师事件，并提供了相应的防范思路。案例《Y老师的遭遇》引发了各小组的激烈讨论，通过分享，大家意识到教师不仅要有卓越的管理才能，专业的业务水平，极强的教育能力，还要通过教育法规的学习，使得教育行为合法、合规、合理、合情，提高自我保护能力，维护好自身权益。教育沙龙：教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》您怎么看？您有什么建议？让大家欣喜地看到教育部特别想放权给一线教师，使得大家能秉承教育初心，落实教育职责，为学生、为家庭、为社会、为国家，更为教育和未来发光、发热。同时，大家分别对教育惩戒的行为界定，教育惩戒的度的把控，以及教育惩戒后产生的后果谁担责，教育惩戒的学校、教师、家长应担的职责、应尽的义务进行了激烈的讨论，充分的分享。与会教师获满满！

天台中学 张启蒙