罗城“教研花” 凌寒斗芬芳——罗城学校“智慧课堂”教学公开周之小语专场

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寒冬骤至，气温暴跌。冷雨朔风没能阻挡罗城人追梦的脚步，罗城学校“三主三步”智慧课堂教学公开周活动如期举行。

小学语文教研组的六朵金花们带领孩子们展示出了精彩纷呈的语文课堂，弥漫着淡雅而幽香的芬芳，给肃杀的冬天添上动人的色彩。

　　课堂上，老师们贯彻新理念，实践新策略，尽展语言魅力，尽显诵读功能，巧设语言训练，散发着浓浓的语文味。

低年级的语文课堂充满着童真和童趣。老师们着眼于学生学习习惯的培养，扎扎实实地抓好“写字教学”，灵活多样地进行朗读指导。

一年级袁芳老师带领孩子们在《四季》中徜徉，看，孩子们脸上洋溢着的笑是课堂最美的风景。

草芽、荷叶、谷穗、雪人是四季的使者，孩子们表演着，也在思考着：四季的使者还有哪些呢？

美丽优雅的鲁琴老师以核心问题为主线引导学生走入文本，“你能从哪些地方感受到小刺猬偷枣的高明呢？”孩子们带着问题品读课文片段，对话文本，依据小贴士复述故事，兴味盎然。

“小刺猬偷枣后到哪里去了呢”结课时鲁老师抛下悬念引发孩子的阅读期待，让孩子课外继续与文本的心灵相约，真是匠心独具。

温柔年轻的晓翠老师就像一位大姐姐，是孩子们最亲密的学习伙伴。

“海岸指的是海边的陆地，那河边的陆地叫——？对面的陆地叫——？”“把你感受到的顽皮读出来！”“你觉得还可以怎么说？”她循循善诱的语言，耐心倾听的神态，鼓励赞赏的眼神，一次次点亮学生的思维火花。

余霞老师执教《圆明园的毁灭》，超越文本，拓展教材，课堂激荡着庄严的文化使命感。

余老师饱含深情地引读，披情入文，学生们读着，悟着，说着，眼里泪光闪烁。愤怒之情、惋惜之心，在话里、在纸间跳跃。

杨婷婷老师带领学生复习学习文言文的方法，让他们习得方法，一遍又一遍地涵咏文本、对话文本，从而理解故事情节，感受鲜活的人物形象，教学语言智慧而精炼。

“王戎七岁，尝与诸小儿（            ）”原文中的“游”字杨老师要求替换成具体活动，这可难不倒大家，瞧，“爬树”“捉蛐蛐”“郊游”“放纸鸢”，学生们的回答五花八门，更有孩子说出“蹴鞠”一词，孩子们的实力真不容小觑！

付春晖老师的课堂深沉厚重，拟小标题、跳读课文重点段落、借助搜集到的相关背景资料理解文本……

课堂恣意流淌着师生真挚的情感，无处不展现着付老师对文本的透彻钻研，无处不体现着对学法的精心指导。

为上好一节课，年级组与上课老师一起进行集体备课，经历了“构思设计——研讨修改——实践检验——再研讨修改”的磨练过程，几易其稿。秉承了罗城人认真敬业、勤于思考、不断创新的教研精神。

       寒风能拂起一树梅香冷艳，教研能激起满腔智慧与情怀。

        六位老师的精彩展示，让听课老师称赞不已，大家都知道，这赞誉背后🈶老师太多的努力和付出。

        吴迪祥主任亲临现场，肯定老师们课堂教学水平的同时，也对他们在教材运用、策略构建、环节设计等方面提出了宝贵建议。

　　美丽与智慧并存的周令主任也发表了指导意见，并对罗城语文教师团队提出了明确要求：明白学语文的核心是为了用语文；关注单元训练要求和课前导读提示；立足文本解读，立足常规教学。

        多年来，罗城一直坚持走课改之路，以教研兴校，开展各种教研活动，老师们在教研中相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高。“三主三步”课堂教学模式已经历了过关课、推优课、推门课的历程，形成了稳定成熟、运用灵活的教学模式。

我们坚持

只为更好地怒放

以课改之心

仰望春天

穿越亘古的课堂