一年级数学分享阅读能力—看图列式

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减法

一图

一共

大括号

问题

情景

加法

一年级

就是

个人

有悄悄话想对家长们说：一年级的时候，我们全心全力花在孩子身上的一个月时间，要抵过3年级以后一学期的时间，抵过6年级后一学年的时间，欢迎来到一年级。言归正传，说一说今天的看图列算式类型题。

主要分为四类讲解，一图四式，大括号问题，情景类问题和圈注问题。

看图列式题是一年级学生比较苦恼的一类题目，苦恼的原因有几点分不清，分不清楚用加法还是减法，分不清楚还剩余是什么意思，分不清楚图片的阅读顺序和读什么？数数看错？让数鸭子数成鸡？我把几个常见的类型做一下列举。

（1）一图四式，一图两式，一图一式。

这类题目会让你列举出四个式子，四种是

左➕右=一共

右➕左=一共

一共➖左=右

一共➖右=左

上图列出的式子就是4+2=6,2+4=6，6-4+2，6-2=4。就是我们说的那四种列式法。

这一类相对比较简单，因为不存在理解问题，但也会出现减法的问题，比如4-2什么的。或者数错，或者抄错，或者看错。另外一定要强调了一共的概念。

一图二式和一图一式就一共减左等于右，和上面基本雷同。

（2）大括号问题

大括号问题主要有两类，第一类让你求总体，也就

是一共，用加法，问号在大括号下面求总和。第二类让你求剩余，用减法，问号在部分图上。

一：用加法

括号2就是我们用加法的第一类例子，问号是画在大括号上。也就是它问你的是树上的加地面上的

一共是几只猴子，问你的是全部，你需要2+6=8。

做这类问题基本不存在不太理解题意的问题，存在

的是细节观察不到位，比如右边的猴子有一个只有脑袋，左边的树叶比较多，需要孩子们去除细枝末节来观察精准，这也是学前会培养的识别能力，颜色辨别，类型归位等。

二：用减法

括号1大家可以看到，问号的位置不在大括号上，它在具体的事物上。那什么意思，它问你的是书包里有几本，不是问你的全部。总数已经告诉你了8本，所以用减法，8-4=4。很多孩子在这儿晕，是把加减弄混了。他不读题，看着图画就去写。

要关注❓所在的位置，决定你是加减。认真读图，读到被整体所隐蔽掉的部分。不要少加数或者多➕数。

（3）情景图

情景图就是给你描述一个情景，你要从图上读出信息来。在读情景图时，孩子们的第一点是需要解释清楚一些词语，比如一共，还剩余，飞走了，原来有，又来了，藏着，先，后等这些词汇。你以为的简单在一年级时都是难题。

一：单幅图

比如很流行的公交车问题，眼前能看见的就是5个人，它说的比较明白，加上车上看不见的8个人就可以了。还比较简单，涉及到加减混合就比较麻烦了。比如

原来有8个人，下车了3个，又上来了2个。它给出的是原来的数量，也就是一共，总数。参照日常生活原则，分步骤来，首先是下车，再说上车。也就是8-3+2=7。

这显然就比刚才难多了。除了解释清楚具体的规则外，最好让孩子分步做一下描述，整个事件讲了什么事，最初是什么，然后是什么，最后是什么。它是有顺序的。什么时候需要加法什么时候要用减法。除了关注文字信息，一定要关注图画信息，看图一般遵循从左向右的原则。

二：双图问题

两幅图的情景图，我们是要联系在一起看的。有时会有箭头➡️给你指示出来，有时两幅图画在一起。但会给你一个数在题中标出来。这也是你解题的关键。

图一指有5个人在跳绳，加的意思是来了几个，减的意思又走了几个。它也是按顺序进行的，来了2个，走了4个。那就是5+2-4=3，最后你要检验一下你剩下的人数和你的得数是不是一样的。这个过程完全可以让孩子慢慢按步骤描述出来。

图二大家看到它没有加减符号，也就是说需要你自己去发现，从左向右读图，有5个人，但又2个人离开了。图二又来了1个人。你看到第一幅图完了剩下了3个人。所以它是5-2+1=4，也就是最后的人数是4。读清楚题意，不要分割两幅图片。从前向后。学会描述。

三：箭头图

箭头图问题跟上文的双图是一个思路，第一个图是一个数也没给，飞来是加，飞走是减。原来两只鸟，飞来两只，又飞走了五只，还剩一只。也就是2+4-5=1。需要跟孩子解释飞来飞走，场景关联。看清数量，特别是隐蔽数量，从左向右数。

（4）虚线和斜线

所有带有虚线和斜线的题目，我们统一用减法。圈出来几个就减几个。

圈出来的是3个，所以减3，剩下的为加，也就是5-3+4=6

所有情景类问题，主要分为四步走，一是要描述场景，二是按先后顺序，三是要注重文字细节和图片上个数，特别要确定你看题了么？四是要检验图上剩下的和自己算出来的数，检验是从刚开始上学开始的。​​​