<h3>主办单位：广东、河南、湖北、湖南、广西、海南、河北、山西、重庆及云南教育学会小学数学专业委员会<br>承办单位：名思教研<br>协助单位：焦作市实验小学<br>学术支持：郑州启智数学教育科学研究院</h3> <h3>在昨天的优质课观摩活动中，我们重温了席老师的《圆的周长》和来自各省市四位老师的优质课展示，课后各位专家对四位老师的优质课展开了互动研讨。</h3> <h3>第一节展示的是来自重庆市江津区四牌坊的金剑老师。金老师通过展示美丽重庆，来引入课题《认识面积》。</h3> <h3>让学生感受数学书封面的大小，引导学生说出数学书封面的大小就是数学书封面的面积。</h3> <h3>金老师的课堂给学生充分的时间感知“面”，在大量的交流、操作、感知中，引导学生经历“操作感知一一形成表象一一建立概念”的过程，帮助学生逐步丰富和建构对面积本质意义的理解。</h3> <h3>罗老师是焦作市验小学的一位优秀数学教师。罗老师在平行四边形面积的这节课中，先引导学生回忆学过的正方形和长方形的面积计算，进而抛出问题平行四边形的面积该如何计算。</h3> <h3>罗老师是以长方形面积计算为基础，以平行四边形与长方形的内在联系为线素，以未知转化为已知的方法展开学习。其目的是让学生在自主探素的过程中进一步体会转化思想，促进学生知识近移能力和学习能力的提高。</h3> <h3>罗老师鼓励学生主动利用原有经验对如何计算平行四边形面积进行大胆的猜想;通过问题引领，进一步唤醒学生已有经验，并贯穿学生学习新知的全过程，让学生在沟通新旧知识间的联系的同时感悟“转化”的数学思想。罗老师的课堂充分发挥小组自主合作方式，发展学生的学习能力。</h3> <h3>旷海彬老师是长沙市雨花区天花寄宿学校的数学老师，旷老师的开场幽默风趣，拉近了学生们的距离</h3> <h3>旷老师以问题推进课堂，让探究真正发生，把研究方法扎根学生的内心。将“问题”变成“工具”的过程，就是学习的过程，面对“问题”，学会调用“工具”，则是我们解决问题应该具有的一般思考方式。</h3> <h3>旷老师引导学生用不同方法研究梯形的面积，让学生通过小组交流，合作动手的方式感受梯形面积计算方法的多样化，进一步体验割补、拼合的推导过程。</h3> <h3>赵爱琴老师是山西晋城市阳城县第二小学教导处副主任。赵老师在课前先引导学生把学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等归纳为基本图形，在学生掌握了这些基本图形面积的基础上进行的教学。</h3> <h3>赵老师和学生的互动交流</h3> <h3>赵老师在学生已经能熟练基本图形面积的计算方法的基础上，引导学生转化的思想有一定的感受和理解。</h3> <h3>课后研讨活动，每位老师讲自己的教学设计和教学理念。</h3> <h3>此次优质课观摩研讨活动的开展，看到了十省市区教师们完美呈现的精彩课堂。以后我们将抓住这个契机，探索更加科学有效的教学方法，加强教学研究，从而提高课堂教学质量。相信在这种良好的团队氛围中，每一个老师都会遇见更加美好的自己……</h3>