最美的遇见 ——国培 绛县初中数学研修总结

宁静致远

　　11月26日早上八点半，我们绛县初中数学一行十人，由侯英凯组长领队，带着困惑怀揣期盼，开启了赴北京学习之旅

下午四点到达北京西站。接站的老师早已在接站口等候，坐上大巴前往仁和轩酒店，匆匆忙忙办完入住手续，休息稍许，我们十人步行到北师大餐厅吃晚饭，重温大学生涯。19:20步行十几分钟去金丰和大厦A座六层609签到并参加破冰活动。

我们一行人来到了北京师范大学

瞧，这是我们学习的地方———北京师范大学心理学部

　　首先由年轻漂亮的班主任王娟老师做自我介绍

　　接下来由可爱幽默的鹏鹏老师为大家开启了破冰之旅。

破冰开始，全部学员分组，每个人以游戏的方式做自我介绍，并且选出一名组长，定出团队的口号及学习的最终目标

　　27日上午首先我们举行了开班仪式，老师强调：只要我们努力钻研，认真思考，必将学有所获。这次培训主要分教育和心理两大板块，力求大家得到全方面的打磨。

　　运城市教育局总带队郭辉老师对全体教师提出三点要求:遵守交通规则，出去结伴而行；上课按时签到，珍惜学习机会；学习时手机静音状态。

11月27日上午的学习内容：

刘儒德教授——基于认知规律的高效课堂

本场讲座的收获：

有效的教学基于三点原则：争取更多的时间投入学习；争取更多的学生投入学习；争取让学生投入适合自己的学习。高效利用时间提高课堂效率，努力减少学生的附加认知负荷，增强学生的生成认知负荷。

11月27日下午的学习内容：

伍新春教授——学生发展核心素养及其培养

本场专题的收获：身处移动互联网时代，要具有三头六臂十八般武艺。

【文化基础，自主发展，社会参与三个维度；综合表现为人文底蕴，科学精神，学会学习健康生活，责任担当，实践创新等六大素养，具体细化为十八个基本要点】

　　老师们认真的样子很可爱

　　今天两位教授的讲座各有风采，让我们学有所获

11月28日上午的学习内容：

车宏生教授———人际理解与协调

本场专题的收获：

车教授把人际沟通、理解、情商、领导力等等放在一起进行讲解，核心就是人际的理解、沟通能力及人际协调能力。无论是和家人还是和同事朋友相处，我们都要学会理解，学会宽容，学会尊重，学会欣赏对方，因为每个人都是独立的个体，每个人都有他自己的文化，如果你对别人的缺点过于挑剔,往往会造成不必要的冲突。

11月28下午的学习内容

孙晓天教授———理解和把握数学课程的发展

本场报告的收获：

中国教育为什么要改革？21世纪的今天，我们已经进入人工智能和大数据时代，创新能力受到了严峻的考验。为了实现2049年中华人民共和国复兴的中国梦，我们必须在教育上下工夫，最终目标是培养创新型人才。
从数学课程标准来说目标。就是四基的培养，重点是思想和经验的培养，让学生最终成为对社会有价值的人

11月28日晚上的学习内容

王娟老师———教学研讨

来自运城地区13县的各位老师纷纷抛出自己教学过程中的困惑，在激烈的研讨中碰撞出智慧的火花。

11月29日上午的学习内容

刘晓玫教授———基于教材理解的教学设计与实施

本场讲座的收获:通过整体把握数学课程核心内容、突出数学内容本质和联系的教学设计，加强学生学习的实践和体验过程，才能促进学生对数学知识的真正理解、迁移和应用，提升学生的数学素养。深度学习既是一种教学理念，也是一种教学方式。它为我们引领学生开展有意义的数学学习提供了有效的途径。

培养学生的目标:用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言描述世界。

11月29下午的学习内容：

数学教学现场：观摩与讨论，讨论与互动

第一环节：参观北京十一学校一分校的校园文化

第二环节： 北京11学校的副校长做教学报告

本场报告的收获：北京十一学校的教学模式是分层教学，根据学生的学习能力分3个区，分别是自研区，合作区，辅助区，通过不同的分区，它让每个孩子都能找到适合自己的数学课堂，让每个孩子都能找到适合自己学习数学的轨道，不强迫一条鱼去爬树。尊重差异为每个学生的成长服务，适合的才是最好的。

11月30日上午的学习内容

陆兴华特级教师———基于网络画板的数学教学实践研究

这场讲座的收获：网络画板是中学数学教师教学的重要辅助软件，它可以辅助制作课件，能够优化教学手段，丰富教学内容，有助于学生理解抽象的数学概念，几何图形函数问题等，从而提高教学效率。

崔林杰老师———融合微课的教学策略

这场讲座的收获：微课视频可以解决一支粉笔解决不了的问题，比如构建生动的教学情境，呈现抽象对象的直观背景，在关键的理解点上画龙点睛，充分融合信息技术，才能展示更高效的课堂教学

11月30日下午的学习内容

章薇特级教师——— 素养视角下的初中数学教与学

本场讲座收获：学习数学的目的是培养学生的核心素养，它是学生学习该学科后应达成的正确价值观，必备品格和关键能力。大概念是课程内容通往核心素养的阶梯，它与核心问题就像一枚硬币的两面，其实就是教与学的本质。

教什么与怎么教取决于我们对数学和数学教育的理解，也取决我们教育观中的价值取向，认知教育总得传授知识，不过有一样东西，但比知识更伟大，它叫智慧，你可轻而易举地获取知识，但未必能轻而易举地获取智慧。

教学研讨如火如荼地进行着，经过2天的准备，各组代表总结了这几天的收获。其中我县许晓教师代表第一小组进行了精彩发言，得到助理教师和其他各县教师的一致好评

12月1日上午的学习内容

綦春霞特级教师———数学学业质量：测评与启示

本场专题的收获：作为教师，我们不但要能教、愿教更要会教。在教学过程中要整体把握教材，关注综合的知识和思想；关注真实的现实问题解决；关注综合运用和主动创造知识；关注如何学习和学会思考。真正的课堂不是看教师教了多少，而是看学生学了多少。教育是一辈子的事情，笑到最后的人是一辈子接受教育的人。

12月1日下午，我们的班主任王娟老师带领我们参观北师大心理健康服务中心和心理发展教育研究部

我们在这里相遇

我们一起举行了结业典礼，由两名教师代表作总结发言，班主任给我们颁发结业证书

　　京师问道的过程使我们感触颇深，各位专家的讲座让我们醍醐灌顶。教育事业是我们为之奋斗一生的事业，我们将不辜负时代赋予我们的艰巨任务，不忘教书育人初心，牢记以学生为本使命，砥砺前行，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。